———— 形形色色的辅导机构家长和孩子该何去何从
我是韩老师，与你分享教育道路上的所见所得！
我们从没出生就开始接受着形形色色的教育：孕妇有胎教、幼儿有早教、上小学有各种兴趣班、有各种补课，各种培训，不同类型、不同模式、不同的人群、林林总总、各式各样。小学、初中、高中，不同时期、有不同类型的辅导机构。
小学阶段：兴趣班、午托班、晚托班、补习班、拔高班。
中学阶段：各种补习、补课为主的辅导班。
午托班、晚托班主要看环境和伙食，兴趣班根据兴趣酌情考虑即可，这里主要以补课学习类型的辅导班为例进行分析。面对着千篇一律又各不相同的教育机构，家长和孩子应该何去何从，如何选择才能让孩子接受到真正的优质教育，才能在学业上取得事半功倍的效果，让孩子的成绩飙升？
下面我将从动机、行为、结果三个方面来分析和总结。
一、动机也就是目的
（一）家长和孩子：只是希望学习成绩能有所提高，其实主要也就是看分数。考试分数高了，就是进步，分数一旦下滑，这就是退步，或者属于无效补习。
（二）辅导机构：盈利肯定是第一的（这一点无可厚非，教培行业也是企业，利益最大化才是企业的目标）。作为家长应该理解和支持，所有宣传其实也都是围绕这一最终目标而言的。
二、行为模式
（一）家长的行为模式：通过宣传、广告、听亲戚朋友介绍、老师和学生家长推荐，收到教培行业招生推广信息，有病乱投医似的奔波寻找各种所谓“名师”。一旦找到孩子喜欢的老师和机构宣讲中给孩子带来“治病了药”，给出“指路明灯”的老师，马上缴费上课，没有任何思考，一心只想抓住这根救命稻草，根本不去思考方法的可行性，更不去想这种宣传的水分有多少，有多大成分是夸大其词，是否违背付出和收货之间的基本定律，是否只强化结果，弱化过程，是否只吹嘘其独特教学方式、弱化使用这些“秒杀大招快速提分的”先决条件。
孩子每一堂课的学习内容，老师的教育理念、教学模式、教学方法、是否诊断出孩子的主要“病症”、是否针对这些主要病症“对症下药”、效果如何、是短期疗效还是长期收益，家长不作任何分析，只是听别人说这个老师教的好，那个老师教的好，这里能提分，那里有突破，具体好在哪里不知道，为什么好，怎么好，孩子能从中学到哪些好处不知道，适不适合自己家孩子更不知道。一切都源于听说，缺乏自己的分析和判断，带去上课的只有满满一袋子学费和对结果的美好期待。
很多家长课下从来不对孩子补课所学内容与孩子一起进行总结分析，更有甚者从来不跟补课老师联系询问孩子的补习情况，更谈不上及时对孩子的学习行为进行调整和整改。学费一交，家长似乎就如释重负“儿啊，妈妈也只能帮你到这里了，不舍得吃不舍得穿，风里来雨里去，接完大的送小的，辛辛苦苦挣点钱都花你身上了，以后学不好，你可不能怪妈妈啊！”
可能有些家长会反驳：我们都是咨询和比较了好多家机构才定下来的。请问：你们考察的过程是什么，比较的内容又是什么？你们决定的依据是什么？你们所接受到的宣讲是否符合常理，有没有投机取巧，是否符合逻辑呢，有没有不劳而获呢？上面所说的哪些点都认真思考了吗？还是一味的抱有美好愿景等待宣讲老师手持“万能仙丹”表演“画饼”似的洗脑呢？
经过了一段时间的学习，发现孩子的成绩还是没有显著提高。这时家长们就开始不自觉的“外归因”，否定之前选择的辅导老师和教育机构的教学水准，各种毛病相继浮出水面。与此同时又开始打听、询问，搜索，开启全新一轮的四处寻找“名师”之旅。循环往复，跋山涉水、不畏艰辛、风雨无阻，机构换了一家又一家，老师换了一批又一批，最后还是成绩平平，似乎总也达不到家长和孩子想要的效果。各位父母，想想你们是不是这样一路走来？算一算，从孩子第一次报班开始，你们一共换过几家，一共花了多少钱呢？
（二）学生的行为模式： 成绩差的原因依旧非常自然的“外归因”，归因于学校老师讲得快、老师讲的听不懂、跟不上学校老师的节奏、虽然能听懂，就是遇到题不会做，班里差生太多影响自己学习、不明白的地方想问老师找不到、找到老师不好意思问、问了问题老师不给讲、作业太多写不完，没时间进行复习和练习……这一切理由，更确切的说都是借口，导致孩子急需外出补课，花钱购买本来属于自己在学校就应该完成的内容。非常希望通过改变周围的环境，高薪聘请名师来让自己的成绩达到显著提高。
频繁的从一个地方换到另一个地方，从一个老师换成另一个老师，所有选择的依据都来自于听同学说、听家长说、听朋友说、听老师说、听辅导机构招生负责人说哪个老师教的好、哪个机构管得严、哪个同学在哪里成绩有所提高，在哪上辅导班能有自己的同学和熟人。一切只为了营造一个自己想要的环境和氛围，一切都只看到功成名就后结果，却从来不关注从目标到达结果的过程的艰辛和苦涩。
（三）家长和学生行为的背后这种希望是迫切的，是寄于新老师全部期望的。当我们静下心来想一想，家长和孩子所期待的，真的是一代名师和点石成金的方法吗？
NO! NO! NO！
他们更想要的是“点石成金”的咒语，是仙女的魔法棒，是能够在更短的时间内，更快、更轻松的，少付出甚至是不要付出足够努力就能够有所成就，亦或是有什么神仙秘方在保证现有学习状态不变，或者稍加努力，仅仅在有限付出的情况下，比别人更快更、好更、轻松的学到更多的知识，迅速提分。
请不要不承认，这些都是大家潜意识中最想得到的，就连我也在苦苦寻找而不得！
可能这种说法会遭到家长和孩子的质疑：
1、反：“我知道学习苦，我们没有找捷径，我也没想快速提分，我只是不知道学习方法，我需要老师的指导，让自己走上学习的正轨，我会好好学习的。”
驳：“亲爱的家长和孩子，你们真的不知道学习方法吗？学校老师没有教你如何学习吗？多年的求学碰壁经验你都一无所获吗？一次又一次的更换辅导老师，这么多的老师教你的都不是方法吗？上学数十载体会不到什么是学习方法吗？
老师的作业认真做了吗？举一反三了吗？错题本认真复习了吗？单词都会背了吗？确保所学过的，所写过的都能独立完成，知其所以然吗？你坚持按老师要求踏踏实实的做好每一步了么？
每天浅尝辄止，怀揣着对现有学习方法坚持付出的否定和对迈出一步就有神秘方法祝你成功的期待。请问什么才是学习方法，用怎么样的语言表达给你，你们才认为这是学习方方法？”
2、反：“之前的这些学习方法都不适合自己”。
驳：“你觉得什么样的学习方法是适合你的呢？其实你自己心知肚明。”
方法归结：“勤能补拙、笨鸟先飞、课前预习、上课认真听讲、听不懂的问老师、问同学、反复听、反复问，直到听懂问会每一个知识点、问会之后再把错题和不会题目一一整理、错题反复练习、一遍一遍认真复习、把知识盲点一一排查、一一解决。一题一题来，一遍一遍做，确保（注意是确保）所有做过的题目都是真会，都知道因为所以，明确题目想考的知识点，用到哪些知识点，如何运用知识点，一一搞明白，一一练熟，不达目的不罢休”。
“这些难道不是学习方法？
这些方法难道说你不知道？
这么做你敢说没有效果，成绩不会提高？”
“只是这些方法确实不适合你，因为这些方法的共同点就是付出，就是努力，就是反复辛勤枯燥的劳作，须要大量汗水和大量时间的投入积累。这些都和你所希望得到的轻巧夺冠、快速提分、成绩飙升的理念有点格格不入。”
3、反：“我真的努力了，可是就是学不会！”
驳：“请问什么是真的努力？
写作业写的时间长？ 看起来天天都在学习？ 很少和同学出去玩？ 这些都是不出效果的“假努力”。
归结：“从旁观者的角度看看自己的学习，每天都在写作业，但是作业中不会的知识依然不会，错题依然是错题、今天不懂的地方明天依旧不懂，辅导资料做了一套又一套，会的永远会，不会的永远不会，从来不复习确保知识的牢固性，从来没有知难而进的坚强，只有望而生畏的退缩，从来没有深挖细想的分析总结，哪来进步提高，何来提高？
你所做的只是机械的重复这些已经掌握得知识，从来不去深入的解决不会的题目，因为不会的东西学起来难，已经会的东西做起来易！你所谓的努力是这样吗”？
面对着一次又一次不理想的考试，一批又一批不入学生和家长眼的辅导机构和辅导老师，日复一日的寻找，年复一年的期待，进步、退步、进步、退步，到头来，你还是你，我还是我！
对于成绩差的学生，一个“懒”字，可以不言而喻的诠释一切！
可能又有家长要抬杠了：“学习方法对了能够事半功倍，少走弯路，掌握一些学习技巧有助于快速解题，快速提分。”
对于这个问题我非常认同但也想做出解释：“存在即合理，好的学习方法，秒杀大招、解题思路当然能够助力学习，但是这是有前提的。
首先，要认清他们帮助的对象是谁，是那些爱学习，很努力，成绩还不错，只是功效略低，希望自己能更加努力，变得更优秀的人。关键点在于，这些学生本身成绩优秀，而且能吃苦，能坚持，能奋斗，这使得老师只要给一点点指引，就能闪烁光芒。
其次，技巧是针对一定基础之上而言的，所谓熟能生巧，熟是前提，先熟后巧。每年总有一些考前冲刺押题答题技巧讲解的辅导班，也总有一些人问这样的课程是否有效。我想说到的是，如果你基本功扎实，这样的名师点睛绝对有助你一臂之力，但如果你连基本公式定理都掌握不了，两手空空何言技巧？
可能还有人谁说：xxxx家的孩子补课之后成绩突飞猛进。这里必然有老师不可磨灭的功劳，但是孩子进步的真正原因，一定是他能够坚持不懈的按照老师的要求完成各项要做的工作，一定是他想学了，一定是他吃苦了。
所以，同样的老师，同样的机构，别人能进步，而自己的孩子却不一定能！
（四）辅导机构行为模式：目的决定行为，作为企业的辅导机构，追求利益最大化是天经地义，理所应当，绝对不应该成为一些家长和学生对机构和老师病诟的理由。
在利益的指引下，机构和老师主要的任务就是推课、销课。大班教学、小班教学、一对一、一对二、名师讲堂、集训班、特训班、押题保过班、同步串讲班、精讲精练班、考前冲刺班、签约过线班，林林总总，各式各。
他们的本质是什么呢? 什么不同吗？
很多人可能会说出各种班型的不同，种种好处、种种利弊。静心细想，各种班型的实质就是教学，都是老师把知识传授给学生，在点缀的纷繁复杂的包装中，谁听懂，谁掌握；谁学会，谁进步；谁付出，谁收获！
就像通信公司推出的：动感地带套餐、38元套餐、全球通套餐等等、除了收费不同，通信最本质的服务都是一样的，那就是通话和信息的传递。这在管理学上叫做:同质化服务；在心理学上叫做：有限选择！
为了达到这样一种营销目的，除了不同班型，还有不同活动、不同优惠等政策、不同的软硬广告、不同的宣讲模式。试听、试讲、不提分退费、奖学金、夏令营、外教、游学、考试秒杀大招讲座等各种形式，琳琅满目，数不胜数。至于上课和教学的质量，仁者见仁智者见智，只要老师把该教的教了，这个机构和老师就尽到了他拥有的义务。至于分数的快速提升，都是这些可怜的家长和孩子们“单相思式的奢求”！
我相信一句话：“凡是不符合逻辑的，就一定是有问题的。”快速提分、秒杀技巧、解题大招、右脑开发、新思维、新方法、高效能”，这些违背人类学习发展进步“循序渐进、积少成多”定律的行为，必定是有问题的，也必定是无效的。
自古有云：“一分耕耘一分收获”，“冰冻三尺非一日之寒”。那为什么这样的机构依然存在呢？因为我同样也相信一句话：“存在即合理，有需求就有市场”。虽然这些所谓的学习方法单纯从学习上讲是不可取的，但却是符合市场发展规律的，因为有太多的家长和学生有这样的需求。他们迫切的找到一个能快速提分的方法，一个能帮助他补补课就可让成绩直线上升的老师、一个可以让他们付出和现在同样多的汗水，却能让成绩快速翻倍的的机构。
家长和学生们期待着这样的“神奇疗效”，期待着这样的“梦想成真”，就这样辅导机构换了一家又一家、辅导老师换了一批又一批、换着、想着、梦着……..梦着、换着、想着……
三、结果，结果显而易见。
家长和孩子寻寻觅觅、觅觅寻寻，时光荏苒，依旧是哪个寻找“仙丹”的少年，没有一丝丝改变。
作为商业机构的辅导班，自然是“铁打的营盘流水的兵”，赚到钱的目的已经达到。无论几线城市，大大小小的辅导机构，除了因为自身机构臃肿，房租、人员等开销较大，导致入不敷出，还有其他常见的倒闭原因吗？有人见过只有老师没有生源的辅导班吗？无论学生多少，哪怕只有一个学生，只要开门，就一定有人去上课，无论教的好与坏，就一定有人认为自己找到的就是“名师”，这里有他们想要的救命的稻草。
四、敲敲黑板划重点
态度决定一切，请归还辅导的本源！
所谓辅导，就是经过学校学习之后，确实有不明白的知识，自己把它整理出来，在没机会找到学校老师解决的情况下，带着问题去找补课老师寻求解决，而不是两手空空，自己都不知道自己的问题所在，每天像上班一样按时去辅导班上课。
在学校一天天举着脸仰望星空，啥也没学会，放学匆匆补课、周末赶场补课，平时自己活得像个罪犯，白天被关押在学校，周末又像一个明星，被作为经纪人的父母一会儿送到东、一会儿送到西，从来就没有自我，连自己缺什么都不知道，就更别提自己想要什么，当然最后也就不可能得到什么！
说到这里，如何选择辅导机构和辅导老师？你们学会了吗？
所有的教育机构和辅导老师其实都一样，他们水平再差也是老师，而你还是学生！作为学生，你是求学的，一个“求”字，就说明你选择老师的一切条件和理由都是借口。”三人行、必有我师！”。某一方面，只要别人比自己强，他就是自己的老师。你是去“求学”，不是去当“评委”，更不是去挑老师的“毛病”，应该做的是“取其精华、去其糟粕”，“见贤而思齐焉，见不贤而内自省”！
自古“严师出高徒”，不知什么时候“严师”被 “名师”取代，只是这所谓“名师”也就是老师头上的一些光环罢了！这个光环不会照亮学生前进的道路，因为这一路上崎岖坎坷，只有学生自己的双手能够披荆斩棘，杀出一条血路！
其实，辅导老师和教育机构如何选择本质上并无差异！不同点只是看如何运用手中的资源罢了，成绩飙升只存在梦里！
选择一个辅导老师，一家辅导机构，静下心来，稳步前行，将辅导老师的作用发挥到极致，不要让辅导老师带着自己走，要让辅导老师成为为自己服务的工具，学习上需要困难这些学校之外的老师能随时出现为我们排忧解难，没有困难时我们用自己的努力奋勇前行，每次上辅导课，都要有备而来，更要满载而归，而不是两手空空来，两手空空走，更不能为了上辅导班而上辅导班，来去匆匆班走个过场！”
因此，真正另机构和老师选择结果大相径庭的是，在选择之后学生和家长的态度、目的以及他们对自己行为模式，如何 “用 好 ” 自己选择的辅导机构和辅导老师！
你们明白了吗？
最后，请家长不要再说自己没时间，自己辅导不了。如果孩子能改变，家长做不到的一切理由都是那么的苍白，何况只是让你做一个监管者！
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