摘抄

事情处理到这，我觉得已经算很周到了。我想，当大家都能从事件中获得启发和成长，错误便是有意义的。然而几个小时后，我就收到了小伟妈妈如开头所言的信息。她表达了几个意思，一来孩子已经道过歉，家长认为没有再作努力的必要；二来孩子在家向她表达了不愿再道歉的态度，家长认为不必勉强；三来孩子敢于说出不想道歉，这是勇气的体现，再请孩子道歉会抹杀了孩子说“不”的勇气；四来同学之间关系本来就不好，换作大人可能都没法及时把道歉说出口，何必为难小孩。

说实话，收到信息的那一刻，我既无法苟同小伟妈妈 “不愿道歉也是勇气”的观点，也属实觉得心累——明明孩子已经走在了向好的路上，但回到家有“硬气”的妈妈一撑腰，孩子就全然变了样。

我不由得无奈地感慨，叫醒孩子并不是最难的，难的是背后叫不醒的家长。我想，这也是小伟转化之路举步维艰的根本原因 。

几经犹豫的我还是决定静下心来好好和她聊聊，毕竟孩子的成长我是看在眼里的。我向小伟妈妈解释，我理解家长认为没有非得求着对方原谅的必要，也理解同学之间本身有矛盾让道歉更难说出口，但事情的关键并不在于对方有意刁难，而是我们本身做得不及时和不够。

如果我们能真诚地再往前迈一步而对方仍旧不依不饶，我们再作罢不迟，这也是促进孩子勇于担责的好时机...... 然而好说歹说，家长只留下一句：“老师不用费心说服我，我既不在乎别人的看法，也不想抹杀孩子的勇气，希望老师也不要勉强他。再者，从来没有谁能证明怎样教育才是对的，我只是敢于发表不同于老师的观点......”

和小伟妈妈的沟通问题，一直困扰着我，成为我的一个心结。我深知，教育从来就不是教师一个人的舞台，只有家校一致才能共育花开，但在这场本该“双向奔赴的修行中，尽管我满腔热血、心怀赤诚，最后却常常只感动了自己。“教育只渡有缘人”不假，然而不说、不管着实有违我的本心。面对这样“很有一套”的家长，我该怎么做呢？