今天，不用看小朋友了，但下课后我还是和小朋友视频了一下，问她们要不要出去玩。
“要！要！我们要去玩！”这个欢呼雀跃，好像一秒都不能等。
“可是，外边风很大，我们应该怎么玩？玩什么呢？”我真的要考考这二个不到五岁的小女孩。
“我们可以穿上褂子，让风把我们吹得像皮球，可以滚着玩……”拿着西瓜球的豆豆，被自己的想法都得笑得停不下来。
“我们拉着手，就不会被风吹走了！”果果胆子有点小。
“我们可以把西瓜球扔到路上，风吹着它跑，我们可以在后面追……”豆豆是风一样的女子，跑得根本就停不下来。
然后，她们的妈妈说，“风太大了，别出去玩了吧！”
我什么也不说了，没办法，在教育孩子这方面，我不能指导别人。
我自己是老师，对于教育一直很关注，比如，我觉得德国的幼儿教育是非常特殊和值得学习的。
还记得在疫情之前，看到过一位德国导游，谈到德国的幼儿教育的文章。他说幼儿园几乎每天都带小孩子外出探险，就算留在园所里，孩子们也是在玩。他们深信，充分的自由玩乐可以打通孩子学习的任督二脉，让孩子在进入小学接受正规教育时，已经具备了全方位的学习基础。为了进一步培养且试探孩子们“玩”的能力，每周有一天定为“无玩具日”。当天，老师们会把所有的玩具收起来，没有乐高积木，没有电子游戏，没有小火车小汽车，也没有芭比娃娃。老师们会带领孩子们发挥想像力和创造力 “玩” 新游戏。
我也一直认为，对孩子而言，除了学习生活自理，“玩”才是唯一的功课。通过玩，认识世界，了解世界，培养兴趣，自主自动地吸收新的知识。
比如，在风里玩，可以知道风的方向，不同等级的风有什么样的现象，小区里不同植物在风里的表现如何，如何躲避风，风有哪些用处……
除了 “玩”之外，有一个重要指标，家长应该先做一些知识储备。我经常带孩子在小区里到处走，即使在这里住了十年，我还是会发现很多新鲜物种、各种奇异的现象和变化。
我和我家二个女儿，手机必备小程序就是识花，各色花花草草都要认识一下；时不时拍只鸟，想法识别一下；有时还会研究一下建筑方法，榫卯结构什么的；再研究一下物候变换，树木生长；地下车库里车的品牌比重、颜色比重、新能源汽车的占比……
大自然是一本多好的书，为啥很多孩子就被关在家里，手捧手机玩得爱不释手呢？因为没人和他们说，生活还有别的打开方式，比如，在身边的世界里“探险”。
我经常带这两个小侄女在小区探险，高高低低爬过，无水的河道崎岖的小径走过，消防通道跑过……甚至小区里地下车库上到地面的所有楼梯都走遍了。
我们研究过四季不同颜色不同形状的树叶，各色的花儿、叶子上的小虫子、奇奇怪怪的果子，最爱桑椹、红枣，也摘过山楂、花椒、石榴……
我们抓过蝌蚪、蜗牛、蝴蝶、蜻蜓、毛毛虫，还见识过有许多叫不上名的虫子、鸟、蛾子。最害怕雨后的蚯蚓，那么细长又滑溜溜的……
我们有一次还数了小区的电三轮，数完，又来一遍，数了和我的小三轮同品牌的三轮有多少辆。这就是统计和分类吧，也是数学的启蒙吧。
即使，我家二个孩子都大了，但无论到哪里，她们依然还是兴致勃勃地发现寻找一些有意思的东西，然后搜索确定，再一起分享，一起大开眼界。要么写出来，要么画出来，要么学到。真的是无论乡村还是旅游景点，无论经过还是特意旅游，在哪里都是兴致勃勃的。
我觉得，保持对新生事物的热情，保持对身边和远方的浓厚兴趣，真的是活着的乐趣之一。
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