不一样的数学课

不一样的数学课

网上搜索了一节九年级上册《反比例函数》的优质公开课。这节课的设计特别的新颖，让我感觉到了耳目一新。这是我见过的最好的一节数学课，当然，如果继续在网络上寻找好课，一定能够找到更好的课。其实，我一直感觉到教学水平不能够提高的关键因素在于没有见到更好的课，更没有见到数学课应该怎么上？一直处于一个小圈子的挣扎中，很难有新的突破。要走的远，就要能够在大脑中有远方的完美景象。作为一个农村的老师，很难有机会去接触更高层次的课程，一直处于机会的最下游。没有机会见到真正的好的课堂，就很难想象一节数学课原来可以这么上。很多先进的教学理念只是处于一种模糊的影响中，很难把理念和行动结合到一起。好的课堂能够看到理念的落实，能够感到一门课程的专业性。

这节反比例函数的课程，先是以刘备三顾茅庐这个简短的视频作为导入，这是一个绝对的创新点，相信很多人都会纳闷这会有什么关系呢？直到课程的结束，我才感觉到了真正的设计巧妙。开始讲授概念，以三道生活中的实例，让学生写出关系式，再让学生观察这些实例中体现的共性的东西是什么呢？然后老师给出反比例函数的概念，让学生读概念，再让学生单独读三遍概念。让学生把这个一般表达式转换成整式的形式，还可以把它转化成幂的形式。有了反比例函数的三种表达形式后，精彩的部分让学生去举例一个反比例式子，让学生举出不同的三种形式。然后进行第二部分求函数表达式，通过例子指出本节课用的待定系数法。一设二代三算四写。精彩的部分就是一个变式训练，给学生几分钟的时间，让学生快速做出，然后让学生上去讲解。等学生掌握之后，进行一个升级运算，四道题，小组合作去做，最后每一个小组让一个人上去去讲解。这样有单独一个人的练习，一个人的讲解，也有小组的合作学习。而且小组的合作学习特别的透彻。最后，出示课前的三顾茅庐的视频中蕴含的数学问题，尤其是反比例函数的问题。剩下五分钟，老师让学生把当堂检测的试题做完，检测效果。

这节课设计非常的流畅，有讲有练，老师的主导地位，学生主体地位显得恰到好处。学生能够合作，也能够有机会展示。让学生把一节枯燥的数学课变得轻松有趣味。听过很多的数学课，总是感觉很难找到让自己心动的数学课，现在看来是没有走到更高的平台，根本没有见到最美的课堂。一个老师的立足本领应该是有一节属于自己的课堂。属于自己的课堂不是行政部门的肯定，二还是自我的认可。作为一个老师，我真的渴望自己朝着这个方向去发展。