教学过程：
一、激趣导入。
师：今天我们要举行一次比赛，这个比赛是背诵关于春天的古诗或者思念家乡的古诗，看看谁最厉害。
二、学习《泊船瓜洲》
1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼，明诗意。
师：请同学们默读全诗，借住注释或理解诗意，把不懂的字词划出来。并与同桌交流自己所获得的知识，再提出需要解决的问题。
（课件显示：数重山、绿、还、何时）
３、想意境，悟诗情。
师：学习古诗，要了解诗的大意，但更重要的还要能体会诗人的感情。
师：（有感情地朗读。）你们从老师读的过程中听出了什么？体会到了什么？
师：（只要学生说的稍有道理，都应及时肯定。）那么在这明月之夜，诗人站在船头眺望江南，都看到些什么，想到些什么呢？让我们来想想看。（轻声播放《春江花月夜》）随着音乐提示：在这明月之夜，晚风徐徐，诗人站在船头眺望京口，诗人想到了自己的家乡，现在又是春天了，自己家乡又是多么的美丽，有青山、绿水、田野、江岸。看到了这一切，诗人又想到了什么呢？他会不由得说些什么呢？（请学生上台表演，教师相机鼓励、指导。）
师：当我们根据诗句，想象诗人作诗的情景，好像自己也成了诗人，从而使我们全会到了诗人深切思念家乡的思想感情。
三、深入学习三、四句，体会诗人用词的精妙。
师：诗人用哪句诗来概括家乡的春天美景？
生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
师：你觉得这一句中哪个字用得特别好呢？（相机引导出绿字）据说，王安石用这绿字之前，曾换了许多字，想想诗人可能用过哪些字，为什么最后用绿字？
生：互相讨论，交流对绿字的看法。诗人可能用过的字有：到、过、入、满（意图：培养学生的自学能力及互相帮助的好习惯。）
师：古人们写诗对于用词是多么讲究，我们应该学习他们的这种精神，写出来的诗才会有质量。
四、有感情地朗读、背诵。
五、总结
师：今天我们主要懂得了学习古诗的三步曲：一、知诗人，解诗题；二、抓字眼，明诗意；三、想意境，悟诗情。
六、拓展练习。
请用上刚才学习古诗的方法学习〈〈游子吟〉〉，也可自己选择诗歌来学。让学生对知识学学以致用。）
【观课所得】：
1.教学古诗，创设情境特别重要，在贴合情感的背景音乐中，在教师深情动人的语言传递中，孩子们很容易产生情感共鸣，再来读诗一定更有体会。
2.最后的拓展特别好！一节课学一首诗太浪费，授之以渔，让孩子们用所学三步法自学另一首诗，就达到了学以致用的效果！这才是真正的学有所得。
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