人文让生命美丽绽放

      根据活动安排，今天的学习内容是实地考察。上午8点，我们满怀朝圣之心来到了海门市通源实验小学参观学习。通源小学位置优越，布局合理，环境优雅，色调协调，处处洋溢着浓郁的生态文明和人文气息，令人心情愉悦。

人文让生命美丽绽放

        今天的活动可谓丰富多彩，有学生展示、理想课堂、主题讲述、生命叙事等。第一节课，我跟随一些学员走进了一三班的教室，聆听学习张伟伟老师给我们展示的生命安全课《喝水的学问》。看到这么多的陌生人走进自己的教室，一三班的孩子们没有一丝胆怯 ，而是面带微笑，大方主动地和我们打起了招呼，看来，像这样的参观学习，对通源小学的孩子们来说，已经成了习惯。

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      张伟伟老师以“人为什么要喝水？”这个问题入手，打开学生思维导入课题，然后以四个活动板块为抓手，层层深入，层层推进。通过学生观察、品尝、动手体验、知识竞赛等活动方式来激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。孩子们跃跃欲试，激情高涨，参与度达到100%。在活泼，快乐，和谐的氛围中，张老师完成了本节课的教学目标任务：生活中，我们要少喝饮料，多喝白开水，少喝生水，多量少饮，这样喝水才是正确的、健康的，对身体没有伤害的。同时教育孩子们从小就要爱惜身体，尊重生命，养成习惯，健康成长。整节课，张老师面带微笑，循循诱导，眼睛中流露出来的尽是期待与赞许。从她的言谈举止中，渗透着通源小学课堂教学的核心理念：朝向幸福完整的生命姿态。尊重生命，勇于实践，敢于创新，是生命课堂的最终目标。让学生在课堂上，不断体验着学习的快乐，享受成功的幸福。是新教育实验学校的最高追求。动静相宜，张弛有度的课堂演绎着生命的灵动。是张老师最美课堂，自身素养的体现，美丽的童音、生命拔节的声音是我们每个聆听着的真切感悟。一切就是那样完美……

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      在生命叙事环节，通源小学的黄辉校长以《生命如花，人文化成》为题，从文化引领，朝向幸福的生命姿态；环境熏陶，营造温馨的人文氛围；课程浸润，孕育丰厚的人文素养；课堂变革，焕发蓬勃的生命活力；人文关怀，培育优秀的人文师资五个方面给我们阐述了学校的文化发展历程。

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        黄校长的报告使我们领悟到：对于新教育学校，学校文化的顶层设计时刻要以“人”为中心，要善待每一个生命个体 ，关注每一个生命价值，开启每一个生命智慧，成就每一个生命梦想。做为教师，要用自己的教育智慧，关注学生的方方面面，用自己的学识和智慧，帮助学生获得真才实学，用发自内心的无私的爱，关注每位学生的身心发展，使他们健康、快乐、幸福、全面成长。 在环境文化建设的介绍中，我们明白，静态校园环境文化是学校和外界对话，展示精神理念的载体。让石头唱歌，能促进心灵震撼，让墙壁说话，能书写心灵的走向，让花草敬礼，能形成绵长的志向，让雕塑栩栩如生，能成为活现理念的旗帜。

人文让生命美丽绽放 人文让生命美丽绽放

      在课程文化建设的讲述中，我们了解到，没有课程的实验，新人文教育是无法扎根的；有怎样的课程，就有怎样的儿童生活。有怎样的儿童生活，就会有怎样的儿童生长方式。开设什么样的课程，就是为学生创造什么样的生命。无论是人格课程，艺术课程，运动课程，生命课程，生命课程，礼仪课程等，每一门课程都要适合儿童，通过课程来培养学生的核心素养。 在人文关怀方面，我们体会到，教育的发展，归根结底是教师，教师留得住，教的好，不禁需要管理，更需要人文关怀，学校要通过多种方式去尊重教师，关爱教师，充分尊重教师的主人翁地位，是新人文教育最重要的一环。

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        苏霍姆林斯基说：人是最高价值。新教育认为，教育的根本目的是，使人“文化”，进而“人化”。在新教育实验过程中，每个孩子都非常重要，他们都渴望享有温情，得到尊重，得到发展，实现自己的美好愿望。做为新教育实验学校，要致力于基础教育的人文精神，朝向幸福完整的生命姿态，积极探索新人文教育并努力推进，引导学生珍惜生命，热爱生活，努力使学生的人生境界得以提升，理想人格的塑造和社会价值得以实现，最大限度的发挥自己的潜能，最终让生命美丽绽放，成为最好的自己。