学生说读不懂《毛利先生》。所以就带学生按照方法，先从人物入手，先搞清楚人物身份，他是一位老师。是什么样的特点的老师呢？他是一位长相很滑稽，教学水平不高，生活窘迫的一位老师。文章当中写到了他在教书的过程当中，学生觉得他很可笑，全班同学都嘲笑他，看不起他。尤其是因为他讲的不太好，就都不太听他的课。
后来作者在一个咖啡厅又看到他在免费教人说英语，他就觉得这个老师很可敬，看到了一些温情，理解了老师当时在教学过程当中的执着。
这篇小说通过我在不同的场景当中看到的毛利先生，通过他的对他的态度的转变来展现当时日本知识分子教书先生的一种窘迫的处境。
分析完之后我给学生讲了三点，
第1点，可能他们年轻，年少轻狂，认知还不够，了解还不够，所以不太能够理解毛利先生，更不能理解鲁迅先生笔下的孔乙己。他虽然教得不太好，但是他是为了生计，他是带着热爱去教书，去教别人知识，这种对知识传播的坚持和执着值得肯定。
第2点，毛利先生在文章当中前半部分看起来成了同学们的笑柄，学生哈哈大笑，觉得毛利先生是小丑。但是把时间线拉长，把这毛利先生放在一个更广阔的空间去看，那么到底谁是小丑呢？或许这个小丑就是在嘲笑毛利先生当中的我们自己。我们也会成为毛利先生，我们窘迫不堪的时候，面对嘲笑个否定打击时，我们该如何继续走下去？
第3点，我们的人生当中一定会面临很多这样的毛利先生。我们该以什么样的态度去面对毛利先生呢？是跟大众一样的去嘲笑，还是用更正确的一种方式去对待他呢？我希望大家能够多一点善意，以最大的善意去包容他们的不足。我们要正视他的不完美和他们的缺点，我们更要看他们的闪光点，并以最大的善意去面对我们生活当中的不完美。
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