复习不是重复
毕业班的学生到了复习的关键时刻，很多学生的观念中认为，复习就是旧知识的重复，就是不断地重复刷题、刷题再刷题。复习的真正作用不是重复，而是知识网络的构建，是丑陋不缺。复习的时候不再是可以回避问题，而是对于自己能力范围内的知识做到尽可能的掌握。解决问题是复习的一个最重要的目标。
复习的阶段，无论遇到什么问题，想办法解决是王道。和家长聊天的过程中，希望孩子能够每一天晚上能够早一点睡觉。太迟睡觉会让孩子的第二天的精力没有办法保证。一个家长说，他们也希望孩子能够早一点睡觉，可是作业实在太多。每一天孩子的试卷都是几十张
，不熬夜根本做不完。猛然一听，家长的这个意见是非常的正确。不是孩子不想早睡，而是孩子的作业根本没有完成。言为之意，老师的作业太多。后来细细一想，问题不在作业太多，而是认知有一个缺陷。孩子作业多，是老师布置的作业多吗？有没有这种可能，本开应该孩子在白天完成，在学校完成的作业，孩子把它放到晚上来完成。晚上完成作业，给家长一种错觉，认为孩子很努力。假如孩子没有能够实现目标，无论是家长还是学生，都会以孩子已经努力为借口进行一个辩解了。这种是典型的固定型思维。学生做任何事情是逃避失败，没有挑战勇气。晚上作业太多，家长一定要了解是为什么这么多？是学校布置作业的问题？还是学生的时间规划的问题，还是学生的做题效率的问题呢？有的学生在校的时间不会利用各种零碎的时间，本该做作业的时候，却和别人在聊天，把作业留到晚上去做。这样既可以获得家长的肯定，也能够为自己失败找到各种借口。有的学生是作业的效率问题，学生没有任何的时间意识。一个很简单的
问题，需要花很长的时间，导致做题的时间不够，这需要学生做作业有一个时间意识。问题出现，不能够简单的推给一个大众化的借口，而是应该个性化分析，才能够找到孩子的问题所在。
复习阶段最害怕学生有一种“我来过得”想法复习。面对复习，学生不能够扎实去做，而是用一种被动的心态去应付。学生面对简单的题敷衍，面对难题却放弃。形成了眼高手低的坏毛病。很多学生复习的时候认为，我看过课本，做过几道习题，就算复习了。无论看课本，还是做题，始终都在熟悉的地方进行。有难度的题目，或者以前没有解决的知识点，会无意识的选择屏蔽。而正确的做法是认真的研究，力争把这个问题解决掉。有一个学生家长告诉我，每一天看着孩子在锻炼，在做作业，可是孩子的体育成绩不升反降，作业更是根本没有完成。这是什么原因呢？原来，孩子每一天都在单杠上拉一下，感觉拉不上去，不再努力挣扎，而是选放弃。这样，没有挣扎，一直处于舒服区域，就没有办法提升成绩。看着学生写作业，可是，学生是出工不出力。等到做到足够的时间，学生选择玩耍。这样不仅骗了家长，也骗了学生自己。复习需要主动，需要扎实。
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