(桐下写吧‘挑战21天’第二期，第4天，写于2018年10月11日）
昨天下午开学接到紧急通知，明天区上的教研员要到校督导，因为昨天是年级教研课展示， 昨天发给孩子们完成的课堂练习准备今天修改订正，因此搁置在案。今天上午没在学校，也就没有办法及时清理，快马加鞭赶回学校，原想着中午抽一点时间修改后让孩子们订正错题，可临时接到通知，让我们带孩子到室内篮球馆就明天的活动重新彩排，意外来得实在猝不及防，尽管彩排速度较快，依然没有办法再修改。今天还有必须完成的一项课堂小练习，虽然不多，但班上有几名孩子因为请了几次假还没补写拼音本的生字，需要给他们留些时间，因此下午的2节课只能交给孩子们，最先完成的小朋友们根据自愿可以当小老师，也可以自主阅读。
本是有序的安排、有充足的时间，应当在放学前都能如期完成，在这个过程中我也再三提醒没交练习的孩子抓紧时间。可坐着在改孩子们的练习，却被班上两名认真在“做练习”，实在已不知道脑袋里在想什么事情的“糊涂蛋”给忽悠了。快放学时根据登分册的记录清点明天需要上交的资料时才发现少了，问到当事人，一名孩子噘着嘴说本子不在了，另一名孩子告诉我《课堂练习15分钟》被忘在家里了，他们分别只完成了一项任务，简直就是晴天霹雳。以前几乎没有留下孩子，进而帮助他们，尽量做到今日事按时毕。十分疑惑，这种情况下什么没有早点告诉我？今天肯定不能让他们离开，送走其他孩子，我便让丢本子的孩子重新完成，这已经是他不知道第几次掉东西，今天一定要让他牢记教训，写完才能离开。女孩子亦是如此，经常记不住自己的东西在哪里，等她家里人送来需完成再离校。
一直等到夜幕降临他们才完成，中途虽然有些不忍，但仍然坚持等他们做完、我改完才放他们离开，希望他们能够明白：明日复明日，明日何其多的道理，如果是这样，这么“作”等也算值得。
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