爱发呆的小男生
班级有个小男生上课总爱发呆，也不做小动作，一开始每次看到他这样我就想:我的课堂那么无趣吗？还是这些内容你都会了呢？你在想什么事呢——是在想光头强今天和熊大熊二又发生什么事？乐迪今天又去了哪个国家？马丁今天又变成了什么？……或者说在想下课后和那个同学玩，爷爷会不会又是很晚来接我……
有几天我在讲“左右”这节内容，全班只剩他分不清，他对“左右”概念完全是混乱的，没有判断的标准，我问:你用哪只手拿勺子或筷子？他答:我两只手都会。我又问:你用那只手写字？他答:我都会啊？我说:你拿笔来试试。结果他真的都会，只是左手写的又慢又差。我指着他的左手说:你看这只手写的不好看吧，以后就一直用右手写字，以自己的身体来判断，只要在左手这边的方向上都是左边，在右手这边的方向上都是右边………急的我心肝冒火但也不能一直揪着不放，我深知这个知识应该放在间断的时间里辅导加训练，才能收到效果。
其他老师也反应他的这个问题，语文老师说在课堂中总是跟不上节凑，学拼音时用手划声调他不知道怎么划动，读拼音时速度很慢，写拼音时笔顺不规范……
其实他是一个很有礼貌的孩子，每天来到教室总是用清脆的声音说:老师早上好，老师下午好。我如果在一旁忙什么工作，他也会绕过给我打招呼，听到这声问候心里也是暖暖的，瞬间原谅他的“不听话”了。
我拉着他问道:上课你在想什么呢？能给我说说吗？他答:我忘了，下节课后你再问我，可能我还记得。这熊孩子还挺会接话。我又问:在家谁陪伴你学习？他答:是爷爷，爸妈在外地，只有放假才能去找他们。
“一个一个梦飞出了天窗，一次一次想穿梭旧时光，插上竹蜻蜓张开了翅膀，飞到任何想要去的地方……”孩子独特的性格总是跟家庭教育有关，如果父母缺席孩子的童年时光，任何方式都无法补偿，也许他总是不断想啥时候放假，啥时候能去找妈妈，啥时候能回到那个“温暖的怀抱”里……
坐不住的小男生
那个长的非常明净的小男生，他凳子上像是有钉子似的，上课身子总是左右转动，手里不断的拿着小东西玩耍，总是乱拿同学的东西，叫他回答问题，喊几遍也听不见，需要周围的同学提醒他，才猛然站起来。他的桌子像是按了轮子似的，总是偏离同学一大截，周围的同学都对他意见满满。
刚开始我对他很头疼，每次我指出他这些小毛病时，不知道我在生气什么，不像有些同学一批评立马坐端，好好表现一会，他不懂这些套路，完全按照他的想法该干嘛干嘛，我一度被他的“无情、无理、无视”气的心肝冒火。
课后跟他聊天我问:上课怎么乱动？他声音很小，我就把小喇叭耳麦放他嘴巴旁边，谁知他竟然对着耳麦吹气，新奇的不得了似的，此刻再强大的内心也能被他气炸了。
有几次下课后同学来告状，说他老是打人，我叫他过来问话:你为什么要打人？他一脸懵地说:没有啊，我想和他玩。我说:你想和别人玩，想交朋友，就用嘴巴告诉他们呀，用不着手来打人啊？这样谁愿意和你做朋友？你这种不礼貌、不文明的行为都把同学吓跑了。
虽然我总是批评他，但是小孩子不记仇，下课后总是懵地跑到我后面给我捶捶背，还没等我反应过来，说一声谢谢，他就一溜烟跑走了，一会跑过来捶几下一会又跑走了……
前几天进行了一次小测验，周围同学都得了满分，只有他在卷子上面乱写乱画，卷子净成了他的画纸，最后分数不及别人，谁知他竟然把同桌的卷子装他衣服兜里，放学后同桌找不到卷子大哭起来，同学都说他拿走了，我一问他，最后乖乖交给了我，他说:俺妈说了，我考100分就给我买玩具……我说:同桌考100分你妈也给你买玩具吗？他无奈地摇摇头。
我不懂他的小世界里有什么，我猜想他从小做错事的时候，家里大人，一个吵的一个哄的，让他从小没有建立起对错意识，没有尝过的“错”的后果，就不会建立“知错就改”的习惯。
《正面管教》这本书曾提出:教育孩子要做到和善而坚定。和善，是态度上不偏激，不暴怒。坚定，是原则上不放松，不骄纵。
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