一 前言
今天上午我抽个时间跟大家交流关于如何作答阅读题的几点要求。根据有几个家长的这个要求，还有中学生儿，还有那个小学的高年段的学生。说说这个如何作答阅读题。这个学生的阅读呢，就是说作答阅读题和阅读性的文章，有很多学生和家长反映，普遍地存在着一些问题。那么这个阅读题在语文当中，它算是一个占据分值比较多的问题。不但内容比较多，它的考察也比较全面，比如语文的能力和基础等等各个方面的问题，都可以在阅读题当中考察出来。所以学生做好阅读题，就成功了1/3。我说做好这个阅读题第1/3是什么概念呢？就是，语文试卷当中的作文的是一大部分，阅读是一大部分，基础知识是一大部分。那么阅读解决了，就是说呀就是解决了这张试卷的1/3的问题了。其他的问题咱们有时间再说。在中学小学阶段，一般的情况下，学生接触的90%以上的文章都是记叙文。那首先我们要考虑一个问题：这个为什么在小学、中学多数考察学生对记叙文的理解和分析，到了高中为什么是议论文，到了大学是为什么是写论文呢？因为根据教育专家，还有教育学里所讲的这几个方面的知识。在小学阶段，在中学阶段，学生们他的思维呢，更偏向于这个形象思维，所以说呢。整个的课本还有它的这个要求，都是考查学生的这些知识面。也都是记叙文，散文，小说的片段的形式出现的。这语文方面的阅读呢，长期以来都是学生比较难抓分的事儿。难在什么地方？一会儿我跟大家讲，家长们可以放给学生听。到底应该怎么解决这个问题。
二 中小学阅读题型及作答思路
中学的这个记叙文，它有很多考察的项目，但是他的大项呢，有这么几项。一个是，从文体上来考察学生。就是这个记叙文，那这种文体，它具备的几个要素和条件。第一个是要素是六要素。第二个因为是记叙文，它训练学生是对于事物的描述、刻画、描写和讲故事，所以，他第二个要训练学生的情节，一个故事的情节训练。第三个就是人物的描写，因为写人写事的一些场景。第四个方面呢，对人物形象的刻画，都对人物形象地描写和刻画，应该从哪些方面入手。怎么出题，考试时学生怎么回答问题，形成这样的一个套路。那么第五个方面，就是写人的这个记叙文，会有写景的写这个具体事物的。那么这样的记叙文呢，要训练你对景物描写的把握，还有呢，就是作者所写的文章，他最终要表达一种感情，所以要有一个感觉。第六方面要重点体会感情的训练。文章的写作顺序还有文章结构，所以还要进行结构训练，这是第七个问题。第八个问题，就是修辞手法的训练，说你文章写的生动，是因为我们文章当中有很多修辞手法，你是用了夸张、比喻、拟人，还有反复、粘连等等吧。这就是修辞的方面的训练。第九个方面就是对于题目的解析，包括你的学生学习的时候，对作文题目的要求你会不会理解？你会不会解析它。第十个方面就是迁移拓展，适当拓展迁移训练。拓展迁移训练呢，就是有有深度了。通过前边一系列的训练，那最后的时候呢，就是会适当的拔高要求。我现在啊，就给在家的学生们讲一讲，因为疫情，我们不能集中在课堂上讲。但是呢，这些东西呀，我不讲这个具体地每个题是怎么做的，或者你对错。因为这个是老师去讲。就在课堂上去，需要去学习。我要讲什么呢？就是这些个东西，这些知识，这些内容，这些体系。他是怎么回事儿呢？让学生明白是这个东西是怎么来的，怎么回事儿？从方法上，首先呢，他要做一个分析和思考。然后呢，再出来类似这样的文章的时候，他可以做到心中有数了。那么一个好的学生，就是说在学习到什么程度算好了呢？比如说一篇阅读文章给你了，拿出来了。我一看这个文章，我就知道他会出什么题。我就知道这个问题应该怎么回答。为什么呢，因为所有的文章，都有它的一个特点和共性。你吃透了这篇文章这个文体，你就知道它有几个方面的问题是常用的，出的题目都是根据文体的需要来出题的。那么规范的答案和答法，还有规律性的东西，是在什么地方呢？
三 如何把握好记叙文的解答
我们先讲第一个问题：记叙文。那么我们，从概念上，首先啊，学生从概念上要搞清楚什么是记叙文。记叙和叙是两个概念。记叙是要记一件事。叙是一种诉说，我现在要给你讲一件事儿，这就是记叙文。那么你想好这个事，他必须具备几个条件，这几个条件必须得有，然后你这样儿的一个作文呢，才能完整。那必须具备什么条件呢？才能把这个记叙，这个故事能说清楚。他必须要具备几个方面的要素。你要说一件事儿，如果没有时间没有地点啊，没有人物没有主要的故事，没有起因，没有经过，没有结果，那么呢，这个事儿不管他是大还是小，不管这个事儿是长是短。只要缺了一个条件，你基本上都是说不完整的，那正是因为，叙事有这样一个特点，所以，这个专家呀，还有这种文体的本身需要六各方面的条件。所以呢，他就给我们做了一个规定。你要给我讲一个故事，那必须有时间，有地点，有这个故事的起因，有过程，有经过。那么这样的话呢，就形成了这个记叙文的几个主要要素，并围绕这个要素来说话。那么这个记叙文就写成了，起码就不缺项了，时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果。是吧，这是文体的一个必然要求。那么我们知道了这个要求以后呢。有什么用呢？说我知道这东西以后我在答题的时候，我也能答呀，我能找到了时间，那谁不知道呢，1949年呐，或者1952年呢，这很简单了。是么，时间呐，地点发生了什么事我也知道了，这个故事的经过我也知道。这不太简单了，那这还考啥呀？这就没啥意思了。其实呢，没有这么简单，为什么没有这么简单呢？第一个，它有一个什么问题呢？就比较复杂，就是你所有的这个故事。必须在这样一个框架当中进行论述，这是原则啊，这是叙述，这是原则。也就是说，在同学们当中啊，一定要有这种意识。当你用口头语言表达一个事的时候，也要熟练的运用这种框架。就是，我一说话讲了一个事儿。就要讲时间，地点，事件，人物，或者主要经过最后的结果怎么样？不管他长短，都必须把叙述故事的这种方法拿到这个框架当中来叙述。为什么我们有的学生，跟家长，跟社会，跟老师，跟同学之间说一个事儿的时候老也说不清楚，或者说的半拉磕机地，老百姓说的话。其原因就是我们没有自觉地意识到我们说话的这些条件。当你意识到我们说话必须这样说的时候，你就真正地明白了，什么是记叙，记叙文的要求就明白了。那么中学生在这方面呢，不用细说，一说他就明白了，因为这个叙述啊，他还有，叙述、插述、倒述，那么这就是方法问题了。这个方法问题跟六要素的概念。就说这个六个要素，它起什么作用？那么在第二个问题里头，他呢，就讲那个内容了，有了这个第一个问题呢，是有六要素，以后呢，你要说事儿啊。那你说事儿的时候儿呢，那他就有内容了。也就是说，在这个六要素的框架下，你说什么事，那么学生面对这个答卷的时候，对，这个语文，那这个出来这个试卷儿，以后阅读题，他要知道啊，就是要说事儿。那么说事儿呢，那首先呢，第一步呢，你就得读啊，都要读这个文章。那么，读这个文章有没有方法呢？有方法，我说两个方法。第一个方法，你必须。看这个题目，题目就是文章的中心，题目就是什么，就是文章的这个眼。也就是重点，也就是关键点。题目啊。他说什么文章的内容，他就要说什么。这是第一个啊，要分析这个问题呀，阅读方法首先要剖析这个题目啊，看题目呢，他讲什么？然后你就知道他下边儿讲什么。然后第二部呢，再答阅读题的时候儿呢，你第二部干啥？第二步，不要开始啊，一个字一个字地读啊，你一个字儿读这个文章啊，很费时间。在课堂上，你一个字一个字地读这个文章，那是这个方法，等你读完以后，再自己再去归纳和总结去。这就很费劲了。也耽误时间，那么第二步，干啥呢。第二部就是高眼睛来扫描啊，来六，这个啥呢？哪一段儿的开头的第一句话。他第一句话是什么？后边的段落就是什么。他第一句话写的是白的，我要说一个白的问题，那后边儿的话跟着都说白的问题。第一句话说的是黑的问题，他后边儿呢，都要说黑的问题是吧。哎那么呢，这样的话呢。他的第一句话你就都明白了，都明白啥了，就是它往往。他的第一句话都是，这段儿的什么都愿意是吧，那么把段儿都连起来，你看看。你把多少一连起来啊，你再打这个题之前，你看完段儿一共分了五个，有五个钻，一我知道了。你把多少一连起来。连起来以后你读一下，你会发现文章的主要内容，我没等看呢，我就知道了。我没一个字儿读呢，我就知道了，这篇文章他讲的是什么事儿。因为。文章的主要内容就是靠段儿一连接起来，然后形成的。所以呢，这个会学习的同学呀。首先在打这个阅读卷子的时候，儿最快的一种方法。就是用这种方法，一是首先剖析他的题目，看看他在讲要讲啥，第二个呢，就是马上把这个。每一段段儿一连起来，然后你读一下你就知道了，这篇文章要奖赏。那么直到了这个以后啊。这个主要内容啊，就出来了，出来以后呢。他内容当中所出现的这个问题啊，那就是。另外一个问题了。这个问题呢，细节咱们再以后再讲是吧，因为他。这个内容出来以后，它根据这个内容啊，他呢会出题，他会出什么题呢？如果他考察文章的内容，他要后边儿要给你问题提出的提三个五个的题。那一定都是围绕着这篇文章的内容。来出的来展开的，这个时候呢，学生呢。脑子里就有数了。这篇文章假如你考察，我一看这题考察的是我内容方面的东西，那你后边儿的这几个小问题。肯定都是所指的问题，都是出自于对内容的考查。那内容写的是什么？那你一定就会问什么是吧，所以说呢，这个呢。就很顺理成章的学生呢，就明白了是吧，你要给我出啥题？那么对于这样的问题呢，有个清醒的这个思路和认识。那么学生呢，就不会着急啊，在课堂上就不会盲目。就会做到心里有数儿啊，我看了这个内容我就知道。你要出啥？因为你必须从这个内容里头提出你的问题。那么怎么出题啊？一会儿再讲。那么这个要素内容讲完了呢。这个我在讲第二个单元这个穴啊，也就是说记叙文第第二个侧面。他要对你进行。什么训练呢？这是大问题啊，十个大问题就是情节训练。那什么叫情节呢？什么叫情节呢？情节是什么呢？就跟数学一样，跟物理化学一样，语文这个东西它呢。有形象思维。但是呢，它的内在的规律。都是逻辑思维的，都是理性的，它是一种逻辑思维和形象思维的。嗯，共同体。所以说，一个学生学习好不好？嗯，她呢。这个必须是逻辑思维和这个形象思维啊，都很发展，都很发达才可以。那么首先，我们。这个要从概念上直到啊，什么叫情节啊？你看大学的教材也这样。你看中国人民大学那个教材也是这样的，首先呢，就是什么叫字。什么叫词是吧，那么。这个中学也是这样儿的，他只不过是不特别强调这个问题。啥叫情节呢？有这个。比较权威的啊，专家就是这个介绍啊。论述是吧，论述啊，说这个情节是什么？文章当中的情节就是啊人和人人和事物和这个自然界和事物。发生的。这种矛盾，这种联系就叫情节。那么具体地说是什么意思呢？就是说你人那何人？没有发生矛盾和关系的时候，他构成情节。当一个人和这个具体的世界上的某些事物没有发生关系的时候。他没有发生矛盾的时候，他也够不成情节。那么举例子说啊比，比如说比如说。你写一个汽车，这个汽车就在这个院儿里呀，在门口儿停着讷，然后你把这个汽车呀。用300字，500字描述一遍。这是不是情节呢？这不是情节啊，这不是情节，这是形象的刻画。和描写。情节是动态的。就是这个汽车从通辽从北京从上海开来了。开了以后呢，它出了问题了，或者是很好。然后呢，这个汽车又怎么样了？这才构成什么？这才构成一个情节，那么从这个情节里头，我们就可以总结出来一个规律性的东西。情节必须是动态的。必须是发展的那么动态和发展的他，最后呢，就是总结成啥呢。总结成一个小宇宙小过程，什么小过程呢？整个一个作文。他那个时间呐，地点呐原因呢，结果呀，他有这么一个过程。一个情节。就是一个时间经过第啊起因经过和结果的一个小过程。只有起因经过和结果的三个条件。才能构成一个情节，他必须是发展的，在时空段儿里头发展的必须是动态的。你写一棵大树，你写的多么好，他不是情节，你写你的姥爷，你的爷爷，你的父母。这个是怎么样把这个树苗儿买来的花了多少钱？当时费了多大的劲，然后呢。这个结果这个数就怎么样活了，还是死了是吧。这才构成什么？这才构成情节，所以说呢。这个新同学啊，学这个。第二个问题的时候，儿继续玩儿，我们剖析他情写的时候儿。我们掌握住它的一个基本的概念，就是说他是。必须发生关系的。必须是动态的啊，必须是有那个原因的，有那个。经过的有结果呢，你才能把它确立成情节。那么在这个小说散文还有其他的机器人儿当中，往往呢。他会把几个经典的情节连缀在一起，也就是把他们几个都拿到一起来。为一个大的题目服务啊，这篇文章呢，就很丰厚。写的就很长啊，这个故事呢，就写得很丰富。因为他有几个。比较丰富的情节，主城啊。这样呢，文章呢，写的就比较长，那么比如说。比如说在这个，我原来看到这个。几个小孩儿啊，小学的写这个作文啊，写的不错。那么有的学生啊，就像就写流水账啊，流水账。就写这个事儿，从头到尾的简单的一个过程，那中间呢。他不丰富，原因在哪儿呢？他没有情节。他只是从表面对她进行了描写吧，比如说吧。我看到一个同学写了。写那个，比如说父母啊，照顾孩子啊，给你买那个早餐呐，然后。中午的时候儿怎么样啊？晚上十怎么样啊？他是他就写了，他写说呀，早晨上学呀，着急呀。我爸就准备呀，就是这个。开车走给我买了饭就给我了，让我快点儿吃，中午的时候儿呢。我们就到饭店吃了一顿饭，晚上回来，我妈做的饭。这个酒是作文，那像流水账一样，就这样儿就写完了。那写完了以后，这个文章为什么呢不行呢。就是缺少情节。缺少情节，也缺少细节，细节就在情节里边。那么如果这样的一个故事。那成熟的作文文章，我们遇到的他是会怎么写呢？他是会写一个。这个父亲。去买东西的一个过程，然后呢，它会写中午的整个地吃饭的过程。晚上整个做饭吃饭的过程，它会把这三个东西。三个条件啊，三个事儿。都给他。有一个叙述的过程，把他们三个连在一起。写这个旅游的文章也很多，也是流水账是吧，上青龙山了。旅游去了，早晨我妈说了，这个你要早点儿起来。然后我们就早点儿起来了，然后我就坐坐车走了，车上同学们。他唱的歌儿，后来呢，开着开着车就到青龙山了。下车以后，同学们玩儿的都很高兴。是吗。这不是情节啊，这是流水账。那么情节，我说了，他必须是有啊这个过程的。那么这个过程呢。就是细节是吧，把它写完整是吧。这样的话呢，作文呢就比较丰富了，所以情节啊，就起到这样一个作用。按照我说的这个意思啊，再去看这个作文啊。看这个，我们阅读这个文章，我们会找到啊，情节是吧。嗯有这样一篇作文，比如说他这个作文，写的是父爱陷阱啊。就是父亲很爱他，给他设置了一个陷阱啊，这是作者是正常男写的。这是一个比较经典的一篇文章。写的什么事儿呢？就写一个小孩儿，随着父亲打猎。后来呢他。掉进了这个一个陷阱里头，他父亲呢，就是没有，就他没有管他。然后他自己从陷阱里爬出来了。他是写这样一个文章，那么我们现在呢，就是说通过我说这个事儿。你看看它是有个什么情节啊。他第一个情节呢就是。把时间交代了是吧，他说那年啊，我就跟父亲去熟练，不幸掉在了陷阱里头是吧。然后完事儿了没有啊，还写到了，他挣扎你看。这个细节就出来了吧，挣扎。然后他一直呢，没有这个啊出来，然后他父亲呢，还往里探探丑。然后也没有救他是吧，你看这个过程。这个过程这就是一个情节，完整了掉进去，父亲看他没有救他。第三个条件构成了文章的前半部分一个情节，是不是。第二个呢，他就写了，他说的天快黑啦，他在里边呆着啊。呆着以后呢，他想了很多问题呀，他也害怕呀，也不让睡觉哇。他要睡觉的时候，听到动口又喜又响动啊，他又醒了。一会儿又想动，她又醒了。是吗。然后呢，到夜深了才寻思，哎呀，这就别指望父亲救我了，这他不能跑哪去了也就不出来呀。你看。这个又有一个整个的在什么在陷阱里投递过程。然后呢，他爬出来了，用刀挖着这个比较松的泥土，它爬出来了。爬出来以后呢。从时间上来说啊，掉进去，在里边呆着爬出来，他有三个时间段。然后呢。有三个方面儿的，什么具体的细节啊，这三个方面的具体的细节构成了情节。后来呢，他父亲呢。告诉他说这个要自救啊，要学会自救啊，不能仅靠别人救你呀是吧。就是这样一个故事，你看我们举一个例子啊，因为文章啊。太多了，所以说我就说一个事儿啊，那么。他这一个事儿呢，都是有时间有要素有地点有什么的，有内容有情节，我们现在讲的主要是情节。那他就是把这三个情节。铺开来一个一个的啊，详细地叙述了。所以呢。构成了什么构成了文章的这个三大情节，这三大情节支撑起了。这篇文章的主要内容。你看看。这个情节和主要内容是不是有关系呀？然后表达了父爱陷阱的这个。你看内容和主题又联系上了。所以一个情节构成主要内容，然后呢，这主要内容呢，来说明这个题目。所以他们三者不能互相代替，有必然的联系啊。我再重复一下，所以它的情节有故事的一个小段落的完整性。把情节连起来，就构成主要故事。情节，推进故事的发展，么么。这个人，那事儿啊，场景啊。这个三个条件构成了完整性，构成了情节的完整性。如果呢，没有人没有具体的事儿，没有环境和场景，这个情节就是不完整的。那么他老师出题的时候，儿这个卷子出题的时候儿当考察，你对这个。情节的这一段的理解的时候，他一定要从。人物里这个事物的场景，第三个方面来来，提出一些问题。那你就心里有数了，就知道那么我。对于人啊，他是要出题，要出什么题？那就是。嗯，心里哈。行为呀，思想啊。动作呀语言，那从这方面儿呗，那就我们就知道了，他要出这个。那这个事物呢。你这个导师呢，或者是这个专家呢，他可能出。在这个具体的情节涉及到事物的一方面，儿啊，就具体的事儿这方面儿。他会怎么出题呢？他会怎么出题呢哎？就是说这个事儿啊。他是一个什么状态他呢，有什么意义是吧。这个事物和人有什么关系？他会从这几个方面来出题啊，同学们呢，就是从这几个方面儿开始思考。那思考这个事物。我们他没看到他的题的时候儿。我们就能知道，他一定会从这几个方面来出题来考察我们的。那么还有场景。你比如说那场景，在情节当中。它是什么？它就是一个典型的环境，比如说这个父爱陷阱，这个小孩儿掉到陷阱里去了。那他一定会对这个周围的这个场景。或者明或者暗，或者潮湿或者阴冷，他会进行描写。那么下边他要考你的不考就拉倒了，他要考的话它怎么出题呢？他一定会问你。就是这个场景啊，对这个人物啊，对这个人物。他们之间的关系，他会从这个角度来问就是。阴暗潮湿的这个环境对孩子心理产生了什么影响？或者这样问或者是呢，它这个典型的环境对塑造人物的这个性格有什么作用？还有一种呢，像小学，他会问的很简单，就是说。这个小孩儿在这个场景里头，他害怕了吗？他表现的勇敢吗？等等。但是总之，它是围绕着这个情节的场景进行提问题。那么我们心里就有数了，人事物和场景，你。在考察我情节的时候，一定要从这三个方面儿出题。那么，这其中的任何一个方面，我掌握的怎么样？我心里有没有数啊？假如说你提出问题来了，我能不能搭上应该怎么答？这样的话呢，这样思考问题呀，我们就把知识学会了，学透了是吧。不能的，帮忙打是吧，不能心里没有数儿啊，不能你出什么。我就打打完以后也不知道怎么回事儿，不知道是怎么回事儿，知其然不知其所以然，我们学生普遍存在这个问题。那么有的同学可能会想啊，说老师，你说这么多给我说蒙了。那我知道他会是一个什么情节呢。这个不是这样的。所有的问题都是有规律性的，他这个情节的设置。必须是针对题目的题目，想说啥他这个情节就会设计上。所以呢，他考试的时候，出题的时候，他这个情节一定会围绕着。这个主题，来出题是吧。他呢，这个情节某一个部分哪怕。他对表达这个中心啊和主要事件儿。有什么用？所以呢。我们会抓住啊，他的这个规律性的东西进行思考，跑不了他啊，我们知道他会怎么出题。那么如果。我在具体地讲啊，具体地讲，说我们确定情节啊，这一个文章的情节我们怎么确定呢？是吧，你就像一个小故事，能够独立出来把他。这是第一个能力啊，你的能力就是把文章当中的一个小段落小故事给他，独立出来一个场景。那么他是怎么独立才能你独立出来呢？就是说他有时间，地点这个事儿。他有那个发生了一件事儿，他有结果，就根据这个啊，你就知道。这个事儿是完整的，然后呢，他就是一个情节。我在给你讲，举个例子，你比如说。这个像红楼梦也好，什么也好啊，晴雯撕扇子啊，他就是。会把它放在一个什么地方儿啊？是在屋里啊，还是在院儿里啊。像这个黛玉葬花呀，是在什么地方啊？因为什么事儿啊？引起了他的这种做法儿啊。然后呢，谁碰着了他的经过怎么样啊，那最后怎么样啊？所以说呢。这都是。一个小事儿，都是有一个。发生和过程，还有一个完整的结果的这么一个过程。不管他多大有了这三个过程，就构成了文章的情节。那么情节呢，可以顺着时间来旅游啊，时间的顺序，因为写一个完整的事儿呢，他是。靠时间的顺序来叙述的，还有的地点啊，地点是怎么回事儿呢？地点的转换，你比如说。阿勇阅读文章他写了，跟父母上商场了，那么到商场以后呢。转了几个柜台，那么每转一个柜台啊，就会发生一个什么事儿。然后把它写完整。这个一地点为线索。以时间为线索，都可以找到一个完整的情节。还有的呢，是以情感啊情感的变化是吧，来完成这个情节。那就是说我想怎么样？后来呢，我确实是不满意或者满意。最后的时候我怎么样？我情绪的变化啊。这个心理的变化也可以构成。我们经常看到一些小说儿。写一个人啊自己。在屋子里呆着，或者是呢，到一个什么场合，他的内心世界的这种感情变化。他呢，就是吃饭，比如说文章里头经常会有。他就非常不愿意去，这是一个第二个呢，他呢，去了以后啊，喝了不少酒，也挺高兴。最后呢，回来的时候儿呢，还达成了一项这个什么谈判的协议啊，等等。玩他那心里头很高兴，觉得今天去呀就对了，就是说呢，所有的。主人的。这种思想感情的这个不同的时间，段儿的变化也能构成文章的情节。关于啊这个情节的问题，文章当中，记叙文当中出现的一个情节。我们一句话概括就是一个事物的。发生发展的完整的过程，所以呢，这个同学们啊，在这个。呃文章的六要素和第二个问题的情节的这个训练当中，我们在答题的时候儿。我们要有所。一瓶有所根据是吧。要理解他，要懂得他啊。我现在就讲这么两个问题呀，因为。这个学生啊，也不是多大，也不像成年人，说太多了，他也未见能懂阿，讲两个问题。然后呢。这个学生还有发懵的地方，比如说这题，我就不知道他会怎么出。我下回给你讲这个啊，明天或者是今天晚上给你讲这个。专家是怎么出题了？他出题的根据是什么？你学不会，你为啥学不会什么地方儿是啥呢？是卡着你的地方。什么地方是难点，我们要讲这个。出题都是有根据的，不是瞎出的，答题呢，也都是规范的，这样才能学习好。我就先说这么多啊，然后呢，等到有时间咱们再接着辅导第三个问题。下次讲就是围绕这个六个要素和内容，还有情节，他课后怎么出题，出了一些什么样的题，他为什么是这样的出题一种方式？
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