1、我们不要过分关注学生的考试成绩，要关注学生的学习过程，我们淡化结果的评价而要强化过程性和发展性评价。學生的成績波動也是正常的，我們要分析波動的原因，看一看是不是學習環節存在問題，要有上游思維的意識。
2、我们应要注重基于学生未来的价值实现为目标，立足当下的諸多方面的准备，比如健康的身体、坚强的品质、良好的沟通、阅读和写作的习惯等。
3、了解和認識學科發展的歷程，培養學科的學習興趣，知道學科的價值。不要把數學理解為考試和選拔的工具，要知道數學對于社會發展的推動作用。比如沒有微積分可能就沒有現代許多科技發明。
4、提升學習的層次和境界，由学會到會學，由學會解題到學會問題解決，由學數學到用數學來學。而教師也要由解題教練變為學習導師，再進化為人生導師，在与學生的互動中共同成長。学会学习还要掌握科学的学习方法，比如知识、方法總結時寫知識清單畫思维導圖，借助康奈爾筆記記憶要點等等。
5、要保持好奇心，要善于發現問題提出問題，這是思考的源頭，提問本身就是思考，學問学問也是在強調問的意義，千萬不能做學答，只會回答現成的問題，只能回答有標准答案的问題，這不是這個世界的真實，真實的問題多是復杂的，沒有標準答案的，最多可能有較合理的解決方案。
6、和學生一道做一個終身學習者，陪學生一起閱讀，一些體驗生活，一起聽書。也可以立個flag，学习一些新的技能，比如英语，经济学，历史，哲学等。要实践和相信长期主义，在每天一点点积累，一点点发生变化。推荐【得到】【看理想】【樊登读书】。
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