数学建模思想从课堂小问题开始
学生对五1班带近视眼镜的情况和全年级相比怎么样？
五下P82
这个问题该怎样解答呢？不是明确的数学问题，有的学生就茫然了，这不是一个生活问题吗？
这就需要把累似的问题转化为数学问题---班级近视率和年级近视率的比较----百分率没有学，这就需要综合运用分数的意义和分数的大小比较的知识解决这一实际的生活问题-----进一步明确下来，求谁占谁的几分之几，再比较-----下结论。
这样一个过程就是建模。
数学建模，就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。
在这里，难的不是求带近视眼镜的人数占总人数的几分之几，也不是比大小，难的是要把生活中的实际问题怎么样转变为比较近视率的这一数学问题模型，这是建模的思想。
数学知识与数学建模思想PK，需要师者用心对比，精心培育，播下思想的种子。
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本文标题：数学建模从小问题开始
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