今天学习《沈祖芸老师的2022年度教育年度报告》第三讲。
关键概念：
学习损失：“学习损失”（Learning Loss）是西方社会近日对教育最大的关注。这个概念的提出，是因为疫情带来的长期停课。简单来说，是因为停课，学生的学习停顿，因而失去了学习的机会，应该学到的东西没有学到。
KWL：由唐娜 . 奥格尔（Donna M. Ogle）于1986年创建一种阅读方法。K 是“What I know”集体讨论、引导学⽣获取对某个课题的已有知识，并从别⼈的说法中增进⾃⼰的知识；W是 “What I want to know？”引导学⽣利⽤问题，在分享各条问题之后提问⼼中所渴望知道的知识，问题便成为学⽣阅读的⽬的；L是“ What I Learned ”学⽣通过阅读，尝试从⽂章找出上述问题的答案，并总结⾃⼰在⽂章中学到的新知识。
K.W.L图表
当前问题：
1. 学生不会学习，离开老师、家长就失去学习能力，也不会主动学习；
2. 学生没有获得丰富的知识和经验，也没有办法进行知识的迁移。
应对策略：
改变学习目标，让学生自己对自己的学习负责。把知识运用起来，变成能力。
【步骤】
1. 设定目标； 2. 分解目标； 3. 成功标准。
一名小学生给自己布置的作业，通过旅行学习数学知识，并且能够提升应用到生活中的能力
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