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深圳翠北实验小学

深圳翠北实验小学

作者: 琉璃梓 | 来源:发表于2021-04-10 23:57 被阅读0次

      4月8日下午,我们一行人来到翠北实验小学,一走进学校就感受到了学校的校园文化满满;墙面上满满的学生绘画作品、泥雕作品,手绘报等等,少先队员活动室,最有特色的莫过于一整面红墙上的一条鱼,“鱼”你所愿,寓意:孩子们都是老猫校长的小鱼儿。随着指示来到了报告厅,一路上观察整个校园环境,干净整洁,给人的感觉舒心。

    本次学习是三个环节:第一:两节同课异构的课《分数除以整数》;第二:追问高质思乐课堂;第三:杭州市上城区教育学院朱乐平教授的《一颗研究的思与行》           

          同课异构

      第一节课由翠北实验小学的高众老师上,高老师非常重视学生通过自主探究,动手操作来获得新知;充分给予了学生展示的时间,重视学生思辨的过程,在汇报过程中捕捉生生之间的思维碰撞,同时也充分体现了数形结合的方法,从而达到知识的内化;整节课利用多媒体的实时、高效,以图、文、声、像并茂的形式,将抽象的概念和理论以形象的,易于接受的形式展现给学生。

      第二节课是由南京共青团小学的刘正娟老师执教,刘老师注重问题情境化,让学生提出问题和发现问题从而学会解决生活中实际问题;利用问题情境,让学生更加理解分数除以整数的意义;“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",充分给予学生空间和时间,  放手让学生探究,放手让学生表达。

          互动辩课

    追问高质的思乐课堂;捕捉申辩学习的瞬间。

            专家报告

      朱乐平教授的报告《一课研究的思与行》给我们展现了九个维度:

维度一:数学知识的分析。也就是研究一节课的本体性知识。

维度二:课标(大纲)的研究。

维度三:教材的研究。教材的比较,纵向比较和横向比较。

维度四:教育理论(心理学)的指导。

维度五:学生起点的研究。

维度六:教学设计,用一节课的不同设计

维度七:课堂观察

维度八:课后评价,对学生错误的研

维度九:校本教研

          学习反思

  通过今天下午的学习,留下的更多的是反思和思考,首先我们的课堂要思考的重点放在什么地方?学生才是主题,一节课有没有给够学生思考的空间?小组合作学习如何开展才不会流于形式?讨论如何做到富有成效?这些都是自己以后要努力精进的地方,其次,作为一名数学教师,在精设课堂时,要从学生学情出发,多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。尽可能地创设条件发展学生的思维能力,培养学生的思维品质,让学生在思考问题中学,在解决问题中获得乐,真实地落实数字化“思乐课堂”。

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