当暑假班的孩子看到我手中的霸王龙绘本《永远永远在一起》时，马上就说“我看过这本！”确实，宫西达也的霸王龙系列封面大都雷同，所以容易混淆。但其实看过这本的人非常少。为什么？因为这本书内地还没出版，是霸王龙系列的最新作品，这是我上个月从香港书展买回来的，第二天就迫不及待地带去给孩子们讲了。
绘本讲师训练营【38期】1/21 实践原创1 《永远永远在一起》
这本书的主角依然是霸王龙——一个非常胆小，甚至会害怕其他小恐龙、不爱吃肉反而喜欢吃红果子的霸王龙。
绘本讲师训练营【38期】1/21 实践原创1 《永远永远在一起》
翼龙妹妹普娜已经观察霸王龙很久了，她知道他的软弱，也知道他的善良。于是，她主动成为霸王龙的好朋友，并且教他如何吼叫、撞击、啃咬。霸王龙受不了苦，决定放弃。普娜被他的不思进取气坏了，决定离开他。
绘本讲师训练营【38期】1/21 实践原创1 《永远永远在一起》
这里设计了几个互动，普娜每教一个新招式，就让孩子们也一起参与。比如吼叫，比比谁叫得更大声。霸王龙学搬石头，我就随机抱起几个孩子，他们的参与度都很高，气氛一下就活跃起来了。以后再讲这个故事时，还可以准备几个抱枕，让他们上台学习“撞击”。
说回故事内容。几天以后，他们因为思念而再度重逢，并且承诺“我们要永远永远在一起哦！”
可是就在第二天，霸王龙采红果子回来以后，却发现普娜被凶恶的魔鬼龙抓走了，性命垂危！霸王龙好想把普娜救回来，却被魔鬼龙的气焰吓到了，在魔鬼龙的恐吓下，他不由地发抖后退，背过身去慢慢离开。可是，他想起了跟普娜的诺言“我们要永远永远在一起”，于是就在一瞬间，他用尽全身力气向魔鬼龙冲去，与魔鬼龙进行了一场厮杀。最后霸王龙倒在血泊里，普娜在他身边哭着。从那天起，普娜就始终没离开过霸王龙的身边。
本书的最高潮，不是两条恐龙的激战（激战的过程只是用文字寥寥数语带过），而是霸王龙看着普娜被魔鬼龙抓走，自己却因为害怕而背过身去缓缓离开那一幕，同一个场景竟然用了四个跨页，一来表达霸王龙脚步之慢，二来也暗示了他复杂的心理挣扎：悲伤、软弱、恐惧、不甘心……
绘本讲师训练营【38期】1/21 实践原创1 《永远永远在一起》
这也是讲故事的难点，因为霸王龙的内心情绪很微妙，很复杂，很难表现。如何对三到七岁的孩子传达这种情绪？我的做法是，讲到这四个跨页的时候，缓缓移动（他们的目光也随着我移动），一边走一边读出文中不多的字，更多的时间是无声，让孩子自己观察和体会。当霸王龙爆发的那一瞬间，我吼出“普娜”，不少孩子都被这个音量震惊了，也许就更能体会霸王龙内心的决心吧。
也想向各位老师请教，这样的场面有没有更好的表达方式。
后来有其他讲师建议我可以多问孩子的读后感，然后再去讲故事。这真是个好主意，一切从孩子出发。以后要注意了，不能自嗨呀！
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