小孩儿，是真的小孩儿吗？一定不是的，她有自己的想法，自己的主见，自己的行为，很多时候，并不是你想怎么指挥就指挥的。
一、不想吃饭
今天的孩子，早上喝奶粉，中午吃了两口面条，晚上的汤还是不怎么喝。
想想今天在路上吃的东西：糖、饼干、面包、火腿、酸奶。
怪不得今天不想吃正饭，还是我给的加餐太多，造成的结果就是吃饭时不吃饭。
二、不想走路
鸡冠洞对于胖胖的我来说，还是小菜一碟的行走。
可是，我这个闺女一步也不走，爬阶梯得抱着，进洞中又是爬上爬下，真是一点都不咋地。
硬生生让我从头抱到尾，甚至到了出洞后，还依然是抱着。
孩子始终只有一个坚持：我就是不下地。
针对这两点，我下午躺在床上就在想，孩子为什么会这样？
对于孩子不吃饭的问题，还是我给准备的代替饭的零食太多。
总是怕孩子吃不饱，或是错过饭点太饿，所以准备的总是很多。
这样不是带来良性循环，而是恶性循环，零食可能就代替了吃饭。
这个问题在我，需要注意了。
对于孩子不下地，一直让抱的问题，我是这样想的：
首先，孩子一进洞就不下地，是不是因为洞里太黑，太湿，所以孩子对新的环境有些不适应，所以造成孩子不愿意下地自己走路。
其次，由于我们进洞已经是将近十二点，这正是吃中午饭的时间，我们却都没吃饭，而进洞什么东西都没带，大人都开始有些饿了，更何况是孩子呢！
所以一出洞，赶紧给孩子买瓶奶，孩子一口气把一大瓶奶将近个赞，而且喝完奶后，就开始自己下地玩。
最后，对于孩子始终闹着不下地，我未曾吼孩子一句，我都怀疑自己的耐心了。
总是怕自己坚持不住吼孩子，从进洞到出洞，硬是坚持下来了。
这不禁让我想起我是如何对待我的学生的。
那天，学生问我：“老师，您对我们说话总是这么和颜悦色，我们有些不适应，您还是多批评批评我们吧！”
难道孩子们没有做的过分的时候吗？一定有。
怎么办？学会忍住不发脾气，了解事情原委，和风化细雨的公平处理就可以了，何必生气呢？
你一生气，一吼，学生对你也是讨厌透了，自己也是气的不行。
所以，无论对于我的孩子，还是我的学生，我学会了换种方式爱她们。
在学生的教育心理学管理中提到“爱”，爱学生谁都可以爱，如果只是爱学生就可以当老师，那天下人都可以当老师。
更多的是应该有方法，有策略，有引导的爱。
小孩儿，在我们的眼中真的不能当小孩儿来看，我们需要蹲下身子，和她们平等的交流，或是同理心的建立，或是公平的评价，这样，小孩儿才不至于不明不白的受委屈。
很多事情的结果实际上是我们大人造成的。
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