在教学这条路上，我一直处于迷茫的状态，找不到引领学生找到自我、努力上进的好方法。面对学生的不思进取，自己的教育手段总是很单一，连自己都感觉很空洞的大道理如何能打动学生呢？
这两天看魏书生老师的《好学生 好学法》，让我明白了：教育就要渗透到日常的点点滴滴，教育就要学会抓住每一次的小事件，教育首先要从学生的德育入手，教育是学生意念上的潜移默化，教育就是要在学生心灵上点燃一盏明亮的心灯，照亮学生攀登理想高峰的道路……
很多时候，我们习惯于把完成教学任务当作第一要务，而忽视了学生的学习动机。作为老师，我们每次开学后的第一件事就是“师德师风学习——争做优秀教师”，其实学生也一样，他们开学后的第一件事也应该是“学德学风学习——争做优秀学生”。怎样才能成为优秀学生呢？首先就是要确立学习的目的和方向，这个目的和方向一定是明确的、高尚的。学生朝着自己的目的行进，才能找到方向，不会随波逐流，才能到达理想的彼岸。
魏书生老师为了让学生在精神上找到人生导师，他要求学生读人物传记，特别是伟人传记，他认为伟人对学生们的鼓舞力量是巨大的。比如，孟子、岳飞、文天祥、周总理、爱因斯坦等等，他们身上的那种精神和力量，可以促使学生摆脱低层次社会现象的缠绕，从而使学生感到自己做的实事太少，进而意识到自己在这个世界上应有的责任，达到净化心灵，安抚学生心浮气躁的作用。
是啊，从学生崇拜的对象上，就能看出班上的班风是否浮躁。记得有一次，学生写的作文题目是《我最崇拜的人》，虽然有学生写闻一多、邓稼先，但也有相当一部分同学写的歌星、影星。写歌星也没有什么不对，如果是崇拜他们身上努力上进的人生态度，也可以，但好几个同学写的崇拜他们的原因是长得漂亮，歌唱得好……更有甚者崇拜那些带货主播的，原因是他们来钱快，只用动动嘴就能挣到大钱。这就需要我们老师正确的引领，最好的方法应该就是看名人传记，从传记中寻找激动人心的力量，在名人传记的激励和鼓舞下找到学习的正确方向！
对于调皮捣蛋的学生，我们一般的做法就是口头批评，或写检查。但这种教育手段效果并不理想，学生常常是屡教不改。更好的方法是：针对学生的违纪行为，让孩子写作文。比如，学生上课偷玩手机，可以让学生针对自己玩手机的情况写一篇作文，写清楚玩手机的前因后果，以及玩的什么，怎么玩，为什么玩……如果每一次犯错都要写一篇500字以上的情况说明，相信对于孩子的作文水平一定大有裨益！
魏书生老师为了用思想之光，照亮学生的心灵和精神世界，每天都会在黑板上给学生抄格言警句。比如，“尊人者，人尊之”，“一万次口号抵不上一次行动”，“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”，“乐观的人把困难当作帮助自己前进的机遇；悲观的人总是在机遇中首先看到困难。”这些格言警句，如春风化雨般点滴入土，日久天长，潜移默化地浸润着学生的心灵世界。有了这一盏盏明灯的照耀，相信学生的明天一定更加明亮，理想必定会逐渐变得远大！
魏书生老师善于因势利导、循循善诱，这本书中的很多方法都具有极强的实用性和可操作性，值得学习和借鉴！
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