对今日课程的反思

对今日课程的反思

    今日上了一段小古文，内容是项羽在垓下之刎前与乌江亭长的一番对话。乌江亭长对项羽说:“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王矣，愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项羽笑道:“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！还说:天亡我，非用兵之罪也。遂自刎而死。

    （一）我先指导读:①先让学生自读，②点名读，以检测哪些字学生易读错或不会读；③然后我范读，在此过程中疏通字音，解释几个难懂的字义，如“王”，读第4声；籍，即项羽的字；“独不愧于心乎！”所表达的反问之意；④生再自读，落实字词，要读得准确；⑤指3名学生读（目的是让别的孩子听至少3遍，初步理解诗意），要求一遍比一遍高，如第一遍表扬读得声音响亮，口齿清楚，读准字音；第二遍便要求要读出节奏；第三遍则要求读出感情；⑥同桌对读（目的是让同桌互相纠错，也增强趣味性）⑦指3名同学读，一人读白，一人亭长，一人项羽（检查所读效果）⑧我读白，女生读乌江亭长语，男生读项羽语；⑨指一人读白，男女生角色互换再读（师再范读，让学生自我纠错，男女生分读是增强趣味性，又提高他们的注意力）；⑩最后再齐读（让每一个孩子都张口读）；

    （二）再问:你认为项羽为何不肯过江东？从他的话中，你读出了几层含义？乌江亭长是怎么劝他的？他的话里又有何含义？从本文你感受到项羽是个怎样的人？

      这节课我认为好的地方在于:多遍地读，让学生在读中自悟其义，这是很智慧，也很有效的；问题的设计也简约而不简单，让生自然地揣摩段中句与句之间的逻辑关系，这是思维训练；最后一问则是训练学生的品味鉴赏能力，有考核价值观的内涵。所以我觉这节课是成功的。但不足之处在于:少问了一句，若你是项羽，你会怎么选择？下一节课就对杜牧、王安石对项羽的评价进行对比，这样，下一节课又顺理成章。