家长会的启示:想要孩子有所改变,重要的是从执行力开始,不能只有意识却没有后续的行动和坚持,这时需要家长的协助,从方向和行动上来帮助孩子。
这次期中考试女儿语文再次失利,没有进入班级前十名,但这次我们都很平静地对待,没有表现出失望,只是在饭桌上爸爸点到女儿:我一早就知道你不会考好,明显学习不定心,上次月考后就开始得意了。
班主任老师也说和女儿沟通时,她很清楚自己的原因所在。
我想这样就可以了,通过考试暴露问题,发现原因,后面剩下的就是去行动,改正。
3号是女儿学校家长会,我和老师建议让优秀学生家长传授一下孩子的经验,感恩老师接纳了,同时女儿也提到让我去和班级总是稳居第一的某某某的家长请教她女儿如何做到的。
会后我首先和女儿说:我从来不担心你的成绩,如果让我上去发言,我肯定会说我坚定地信任你。然后说:品行第一,成绩第二。女儿笑了。
我接着汇报:某某某家长说她比较自律,晚上8:30半一定写好作业,然后9点准时睡觉,平时的背诵和复习都是自觉进行的。我总结建议说:作息正常,第二天才会精神饱满,上课效率自然高,那我们就从这一点开始学起吧。女儿也笑着同意了。
但女儿后来自己还说先意识上接受了,时间上还是先有一周的准备期吧。我知道意识上能接受这也是进步的表现,真正的行动确实不那么容易,作为家长,不但要帮她指明方向,更重要的是在帮她养成好习惯的时候,一定要给予帮助和坚持的鼓励。
于是在第二天下午放学后,我和女儿说今天开始早点写作业吧,这是我们向某某某靠近挑战的第一步,女儿犹豫了一会同意了。在我陪儿子在外面玩好回家后,不到7:30,女儿已经写好作业了,我赶紧表扬女儿:效率就是高啊。然后又提出按照她自己考试失利的总结计划中写的:要和妈妈一起读英语典范,女儿也欣然同意了,接下来就有了和女儿一起共读的快乐时光,期间还被女儿嘲笑我的英语读音怎么那么难听?
正好这几天听了董老师的音频有讲到, 孩子学习转变上很难时,要分析是情绪问题还是学习方法或习惯问题, 1)当孩子不好的行为制动时,因为有惯性,所以要给孩子一个过程,持续增加动力; 2)制动时,必须向不好行为的反向去用力,进行确认,发扬优点。只看孩子做的好的地方,不好的地方忽略,对好的地方进行点评。给孩子时间和耐心。 3)孩子行为受情绪驱动,这时需要接纳感受,限制行为。 4)鼓动,你不动,让孩子动,通过爱,鼓励,表扬,确认来让孩子启动,给其方向和动力。 5)家长带动,做榜样,让孩子看到价值,回报和快乐。
想到女儿最近的表现,也是有意识努力,但没有行动,我明白这需要时间,尤其起初时需要我们的协助和带动,鼓励和坚持,正如一个好习惯的养成至少需要21天一样,明知道孩子学习的问题大都是习惯造成的,但在帮忙孩子养成好习惯的时候却没有了行动力和坚持力,所以说很多时候先放弃的不是孩子,而是家长。
以此提醒自己,努力坚持做好自己以前没有做到的-培养女儿的良好学习习惯,从现在开始,让帮助真正体现在行动中。
如何真正帮助孩子(2018-05-09感赏490) 如何真正帮助孩子(2018-05-09感赏490)
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