上了十来天的语文课，一直感觉孩子们都在被动地学习，无论是家庭作业还是课堂听课情况无不在老师的管制之下。以至于作业完成的半半拉拉，字体像是断了腿的蚂蚱一样。课堂中老师会不时地提醒孩子注意听讲，尽管这样还是有些同学做小动作，亦或者窃窃私语。
这些问题，深深地引起了我的思考，我在想到底怎样才能激发孩子们的学习兴趣呢？
作为一名语文教师，我一直在思考如何才能找到一个快速、便捷又能激起孩子兴趣的学习方法。
我发现选派班干部或者小组组长，或者指派任务，很多孩子都非常积极。为何不调动起每一个孩子的积极性呢？
花了一节课的时间，给全班孩子合理安排了各自负责的任务。
班长马聪聪专门负责收交语文作业的，石舒颖同学负责往黑板上抄写每天一首诗，荣思源负责往黑板上抄写每日积累的10个成语。
丁佳乐同学上课爱走神，有点调皮捣蛋，让他做图书管理员，负责本班同学借书登记，以及借书后的摆放问题。另外还给他配了三个小助手，他高兴坏了。一下课他就带助手把图书室内的图书摆放的整整齐齐，从来没见过他这么积极过。这下我再也不用操心每周两次借阅书籍的问题了！
关于作业，有负责收日记本的，有负责检查每日积累和每日一诗的，还有负责早晨监督读书的，有负责整理作业完成情况的。每个孩子都有自己的专属任务，各负其职。
我的工作立刻变得轻松起来，再也不用操那么多闲杂心了，每个孩子都有自己的职责所在，他们比我更积极、主动。
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