昨天晚上，一个晚托班的孩子，发生了严重的情绪化情况。写一段话，“学校里最喜欢的老师是谁，长什么样子，爱好什么，我和她之间发生过什么难忘的事情” 她不知道怎么写，但是她自己说必须写（后来才知道是因为想写完和一起妈妈出门），我询问她写出老师的长相， 可是她说没有任何难忘的事情，问了很多问题，她都说没有发生过。就卡了。从愤怒把自己写的题目擦了，到紧张把鞋子都蹭掉了。最后钻桌子下面，突然一下子豪豪大哭不止。这个孩子累积了多少情绪，才会哭成这样。我也哭过，毕竟是成年人，没有孩子这么彻底，一个人呆在寝室里小声哭到大声哭，甚至故意哭出声音，似乎可以发泄出来很多。可能大人无法理解有什么值得豪豪大哭的，我是理解这个孩子的，经历过必然懂得。
她平时有抵触和矛盾的心理，控制不住自己，会把心理问题表现在身体上，比如写作业不会写不想写，全身痒，坐不住等，自己也会要求自己一定要写，一边抗拒着，一边写着。但是昨天爆发了。后来妈妈来了，说她考了倒数第四，都没有说你，你还好意思发脾气，这是学校，让别人看着。可能妈妈觉得这样倒在地上大哭大闹，是丢人的行为，或者考了倒数第四是丢人的行为。
我想，这并不是发脾气，这是心理释放。平日的累积比较多，作业和考试只是个导火索，或者她知道回去肯定要被批评。其实，她有很大的进步，静定的时候能够坐下来，不发出声音了。刚开始两天连眼睛都闭不上，让她闭上眼睛几分钟，太难为她了，浑身扭动。后来一天就是说故意发出打嗝的声音，逗得其他同学笑，我一直保持安静，其他同学也渐渐不理会她的行为了，过了几天，她好了很多。但是，写作业情绪化的问题的根源在哪里？应该是在家里。家人的批评不接纳，哪怕现在家人不批评了，也许之前的副作用还在的，没有那么容易改变。
昨天妈妈表现出一点：不接受孩子的情绪化。
今天早上我特意翻了一下《发展心理学》这本书，有没有相关的描述。找到了一段文字：
父母承认孩子的情绪困扰，并帮助孩子集中解决根源问题，这有助于培养和提高孩子的同理心、亲社会行为和社会技能。
如果父母对孩子的情绪困扰不暂停或进行惩罚，孩子的愤怒和恐惧情绪会更加强烈，孩子也可能会隐藏负面情绪，并对自己的负面情绪更加焦虑。
父母不能容忍孩子的负面情绪，还会增加亲子冲突。
陪伴最重要。
陪伴里最重要的就是聆听和接纳。孩子要被看到，被听到，有表达自己的机会，大人也是如此。
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