樊登读书践行笔记之《翻转课堂的可汗学院》

文/吴雪莲

樊登读书践行笔记之《翻转课堂的可汗学院》

        去年在贵阳，我第一次参加樊登读书会的线下活动，主题探讨的正是《翻转课堂的可汗学院》。为了能更好的参与，我在活动之前认真的阅读了这本书，也正是这本书缔造了我跟樊登读书的缘分！

      当前的教育制度是一种约定俗成的习惯，并没有多少证据表明我们一定得这么做，比如各阶段的学习时长，小学非得要6年级吗？学科非得要那么划分吗？正如我们人类非得要一日三餐吗？

      说实在话，我从来没有想过这个问题！你看，这就是问题所在——无所想，则无所变！

        传统标准化的教育模式弱化了我们每个人可变的条件，所谓的改革，也不过是是在外在的形式上调整而已，填鸭式的教育把孩子们打包捆绑扔上流水线，孩子们或胖或瘦，或安静或挣扎，都已经开始走向了成本端，最终要接受社会的优胜劣汰。

      我有个弟弟，标准的00后，目前正在读高三。这个关口，我头疼的不只是他青春期的情绪，还有他的学习动态！每次考试七荤八素，300分都是一大关。而且偏科就像月牙，从来没有圆满过。之前我也为此很是神伤，总担心他未来的大学走向，后来持续的关注翻转课堂，才慢慢懂得，翻转的要义其实在于灵活的指导，是要建立核心稳定的能力。

行教育模式已有200余年历史，在传统教育模式中，对于我们平常遇到的大大小小的考试总会有一个“及格线”几乎决定着每个孩子的命运，物理、化学、生物等等科目的划分限制了学生的理解，让学生对世间万物运行规律的理解产生了偏差。
可汗认为，知识不应该强制性地分出科目和章节，知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。

      书中说:数学考试追求的不应该是及格，而应该是满分。及格便有缺陷。数学考试的要应该百分百理解和应用定理规矩。

      朋友无聊困顿时经常让我推荐书来看，我发现他们需要的不是哪几本书，而是自己搭建起来的阅读通道，只有这样，所有的书都才可以化为工具书，才能对应解决问题。

      所谓翻转，应是脚下有路，才能条条大路通罗马。

   

樊登读书践行笔记之《翻转课堂的可汗学院》

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