灵感

有时想写点东西，可苦思冥想就是没有思路，觉得无从下笔，于是就先放下了......忽然，莫名其妙地闪出了一个念头，这不正是我要的想法吗？！此时就像彗星划过了天空，也像闪电击穿了黑夜，这种柳暗花明的感觉让人不由发出“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的感慨。这就是灵感，它来的那么突然，像一位不速之客。

有时正在做着一件事，却忽然由此触发想到了另一件事，比如今天正在听潇洒姐讲今天的写作故事，忽然就想到了儿童的成长发展，而且当时产生了一种思路清晰的观点，当时我就想作为今天的作业把它写下来，可是，由于当时没有立即付诸行动，现在脑海中只剩下了模糊难辨的一点印象，仿佛是做了一个精彩的梦，梦醒之时想极力回忆却又无法使梦境再现。这就是灵感，稍纵即逝，像茫茫人海中擦肩而过的缘分。

思索是灵感的催产士，长时间有意识的思索是土壤，无意识的灵感是瞬间绽放的鲜花。灵感来也匆匆，去也匆匆。要培育灵感，最好的方法是长时间的集中思考；要捕捉灵感，唯一的方法就是及时记录。灵光乍现的灵感不会永远属于自己，好记性不如烂笔头。

就像昨天骑电车带儿子去许昌，刚开始只是一闪念，终于骑车行动，成就了一次具有挑战性的经历，写下了一篇总结性的日记，留下了一段美好的回忆。

生活中的很多事情就是这样，原本并无意义，当我们赋予它意义，并付诸行动去找寻意义时，生活就变得充满意义，甚至妙趣横生了。

就像参加这个写作活动，当时也是一念之间，若不参加，生活如常，参加之后，不仅每天多了800字以上的文字输出，而且潇洒姐作为写作的实践者和总结者，她提出的关于写作和阅读的见解很有借鉴意义，我参加之后，结合自身学习和教学实际，写了一篇关于“如何学好语文”的日记，并结合学情，准备了一节课，名叫《转变学习语文的观念，提高学习语文的效率》，旨在引导学生养成“读写思背练”的学习习惯，让同学们初步模仿并实践了“左右脑提纲法”和写作阅读法，这些尝试为语文课堂引入了一泓清泉，同学们沐浴其中，心旷神怡。

今天下午，我让学生在小组内分享自己的阅读笔记，每组推选一名代表上讲台分享。两个班的同学都读得很投入，写得很认真，议得很热烈，我能明显地感觉到这种尝试点燃了同学们阅读和写作的激情。

写到这里，我又突发奇想，何不让同学们在语文高考试卷中寻找最打动自己的文字呢？语文课堂的经验能否推广到英语课堂呢？我觉得值得一试，这种想法也算是一种灵感，看来实践也能催生灵感，创新思想和积极实践相结合之后，灵感会以很高的频率出现。