昨儿是第一次月考的第一天，有的同学很担心，也有的同学很从容；有的紧张，有的淡定。“好的开头是成功的一半”对于学生来讲，也是一样的，在一个新环境里，适应并让自己进步就是最好的状态。假如孩子没有进步，甚至于是退步了，作为家长的你又该如何处理呢？
思考完这些，我脑海里出现了一些新的想法。加上昨儿两场的监考，看了一下试卷的难易度，真的想感叹一下：不是试卷太难，而是我们的学生基础太弱。回到班级之后，和同学们分享：不是你们太笨，只是小学的基础太弱，学习习惯不好。
不知道学生们是否听懂了我的话外之音呢？不论他们是否懂的，我想着有空给我们班的家长来一场小小分享，主题是关于孩子的学习类型。这就好比我们是“医生”，给病人看病前，总得来个诊断，而不能一股脑的都开“感冒药”。
孩子的学习成绩差是最终呈现出来的结果，父母和老师假如一直盯着结果，那最后的结局也许是差不多的。而假如我们愿意尝试在带领孩子的过程中，改变我们的方法和多种尝试的途径，有可能结局也是一样的，同时也意味着不一样的，毕竟选择不同，结果不同。这其中最关键的是孩子每天的学习过程和学习习惯的引导。
要想一下子把相对较弱的孩子掰扯过来，真的不是一般的难。这当中不是老师愿意帮忙就可以，还得需要家长的支持，孩子的配合，一点一点的来磨合。家长的支持不是口头上的一句话，而是应该根据自己对孩子的了解，判断孩子的学习类型，提供最适合自己孩子的学习方法，并长期坚持而得来的结果。
在学校里，我是从学生的生活习惯开始着手，比如整理抽屉，整理班级的卫生，宿舍的卫生，个人的卫生，甚至于桌椅的摆放等等。或许有家长认为这些都不重要，可能吧，我也不是很肯定，我能肯定的是：假如自己的这些琐事都处理不好，那么，学习这样复杂的事肯定是处理不那么到位。凭借孩子自身的智力优势，孩子也可能成绩挺不错，主要是看看孩子究竟是属于哪个位置。
很多时候，孩子不懂，作为父母的大人们，应该要懂的一些基本的道理，说的都比较容的，做起来真的还是有难度的。我们班的进步虽不是很多，可至少我带领着小渡渡们在一步一步慢慢挪。
之前，有家长说我非常“固执”，甚至还有点“强迫症”，反观这个点，假如我没有这些点的所谓“优势”，可能对孩子的要求也不会那么高，孩子也觉得一切都无所谓。现在想来，我反倒是比较“欣赏”我自己的“强迫症”，至少，我是想着如何把事做的更好，如何让人都有发展。
阅读，学习，分享就是让我们最快成长的途径。昨儿原本打算把那个公益领书的事放在班级群里（其实已经放了，只不过后来一想，又给撤销了），我是想着咱们班的小渡渡，脑袋里的知识过于狭隘，除了一些没有营养的短视频，再就是学校里的一些知识，除此之外，没有任何经典书籍的滋养，没有实践社会的熏陶，孩子做不来，做不好，又能责怪谁呢。
假如我提议让学生们自己带书来学校，总会有部分家长在背后说三道四，我的一切行为的出发点都是为了孩子好，从没有想过在你们这里瓜分什么利益。用这么的一份真心和具体阅读的行为都堵不上你们的悠悠众口，奈何学生又如何愿意改变呢？
我只能领两套书，想来只是付个运费而已，主要是我开始带领我们的小渡渡们进入知识的海洋，进入文明的殿堂。慢，有时候也是一种优势，看的更仔细，想的更明白，落实更到位等等。在知识改变命运的年代，让孩子养成终身爱学习的习惯才是最重要的，成绩不过是他爱学习之外的一个“意外”收获，当专注来了，一切都变的不那么困难。
今天还有一门学科的考试，我得老老实实去改卷子了，昨儿已经改了一半，今儿估计能完成。碎碎念这么多，心情会越来越舒畅，总之，一直努力都不会白费，总会在未来的某个时刻绽放光彩，我等着。
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