学会反思？

按照教学的进程，教师的教学反思分为教学前，教学中，教学后三个阶段。课前反思及课堂教学实施之前对教学行为的一种前置性反思，这样的反思具有前瞻性能，有效提高教师对学情的预测和分析能力。较重反思及教学过程中对出现的问题进行及时自动的反思。这种反思具有监控性能，使课堂教学高效，优质进行，提高教室的调控和应变能力。教后反思，即课堂教学完成之后进行的系统性反思，这样的反思具有批判性，一方面可以让教学经验上升为教学理论，另一方面可以提高教师的总结和评价能力，这种带有研究性质的教学实践，让教师在整个教育活动中拥有了双重角色。既是实践者又是研究者，既是教育者，又是受教育者，这就让教师的教育生命不会停滞不前，成长也就成为一种可能，甚至是一种必然。