小小攀爬架

又到了我们户外活动活动的时间了，在充分的热身运动之后，让孩子们选择自己喜欢的活动器械，果然大家还是一窝蜂地跑去了各种攀爬架组合场地。

宸宸首当其冲，第一个跑到攀爬架开始进行攀爬，在他对面的涵涵也不甘示弱，也想要来试试。宸宸先是手脚并用，踩上了第一层梯子，接着他又左右手交替爬上了第二层，当他爬到第三层时，他感觉有点高了，于是往下看了看，这时我发现他的腿脚已经有点抖了，往上伸手再爬一层，又急促的退回来一步，不敢再往上爬了，我问他宸宸：不继续往上爬了吗？他：“不爬了，下一次我就努努力突破下一层”。我：“好的，一言为定我看你下一次能爬到第几层，加油。”其实我能感受到他心中的恐惧，此刻他对继续攀爬的兴趣已经减弱，并表示出下次要继续挑战攀爬的决心即可，我们教师要做的是给予他信心，引导他下次有信心并勇敢的客服心理的恐惧进行攀爬，因此也没再继续引导他攀爬，后面的小朋友还是一个接一个的往上爬着。

这时贺贺，献献，泽泽3位小朋友过来了，跟宸宸说，要不然我们一起比赛吧，看看谁先爬到终点，没想到宸宸竟然很痛快的答应了：好，比就比！谁怕谁！这也一下子激发了宸宸的胜负欲，只见他们几人，说时迟那时快，献献已经爬到了最高处，头部几乎快跟攀爬架的顶部相靠拢了。宸宸竟也爬的出奇的快，完全忘了之前的恐惧，果然比赛真的能激发人们的潜能，贺贺也往上爬了几层，可是泽泽好像是没找到攀爬的正确方法，怎么尝试都没有前进一步。这时泽泽又急了：“到底怎么爬啊，太难了吧。”献献主动的举手，想过来帮助他，于是我让献献给泽泽示范一下，献献边爬边像个小老师一样，把我们之前教给他的攀爬方法说出来：双手要扶好，脚要踩稳，手脚交替协调攀爬。就是这样，你学会了吗？有了献献的示范，泽泽又重新攀爬，这一次果然行。

教师反思：

（一）在游戏中经验得到积累，能力的得到发展。       

      从时间的发展和孩子多次攀爬的过程，可以看出随着动作的不断重复，幼儿的小肌肉群得到了发展，控制能力也得到了相应的提高，宸宸的运动经验在尝试体验中获得积累，即使刚开始有些许恐惧，但是他有下次继续挑战的决心，同时在小朋友向他发出比赛挑战后，也敢于尝试，最后他对攀爬越来越得心应手了。

（二）尊重孩子，相信孩子，合理利用榜样的力量。

作为教师，我们要给幼儿充分的活动时间与空间，给幼儿独立解决问题的机会，培养幼儿解决问题的能力，让幼儿在轻松愉悦的游戏活动中获得最大发展。当泽泽遇到无法进行攀爬，不会攀爬方法的问题时，我并没有正面的介入，而是侧面的让攀爬小能手献献来给泽泽进行榜样示范的作用，这样既会增加他们同伴之间的情感，也潜移默化地让泽泽学会了攀爬的方法，掌握了攀爬的技巧。