每天的班级管理就是大型的电视连续剧，有悬疑片，有警匪片，还有谍战片，今天想为大家带来的是大型家校爱恨情仇大片—
“家长有没有想法去医院咨询一下，因为有些感统失调的孩子……”当我打下这段话，满心期待家长会有所回应时，回应我的只有空白的对话框，我知道对于这个孩子，家校沟通从开局我就进入了被动局面。
小瑶同学长的眉清目秀，在班级里也是独一份“美女”，可就是这么一位外表出众的女孩子，在行为上也是同样“出挑”。从一年级刚入学，学习专注力有着极大问题，例如上课走神，不张嘴读书等等。这些问题还只是其次，让我更头大的是，和她交流如同石沉大海，句句没有回应，于是在被她气到的爆炸那个午后，我忍不住向家长发出了这样一段话。
一 初次家访：破局
在得不到任何回应之后，我思考我的处理方式到底出了什么问题，其实就是在于家校关系还未建立好，我已经给孩子下了诊断书，让家长对于学校失去了信任，那么如何缓解关系是关键的一步。
恰巧，学校组织对个别家庭进行家访送温暖，于是我第一次走进这个家庭。迎接我们的正是小瑶的妈妈，后面还跟着两个双胞胎男孩，我一问才她年纪轻轻的已经生了四个孩子，两个男孩是家里最小的，正是调皮捣蛋的时候，我们还没说上话，两个小家伙已经上蹿下跳，把家里搞得鸡飞狗跳，看着小瑶妈妈无可奈何处理着家中杂事，于是我把所有关于孩子批评的话收回，表扬小瑶最近点滴进步，也终于看到小瑶妈妈脸上露出了笑容。其实家长也和孩子一样需要被肯定，被表扬的，他们才有前进的动力。
家访过后，我再与家长持续跟进，例如孩子会被背书了，向家长表扬一下，作业都写了，也要鼓励一下，渐渐的不回的微信对话框渐渐有了动静。
通过简短的家访和跟进，我知道我们之间的矛盾也是慢慢消融。
二、偷窃风波：信任
就在我们的关系逐步缓和，这时候一件事情又打破了我们的宁静。有一天，有个孩子偷偷过来和我打小报告，说发现小瑶的抽屉里发现了一只红笔，和我批改作业的红笔长得非常像。于是我将小瑶叫过来询问，果不其然她拿走的就是我的红笔，再问为什么要拿走老师的红笔时，她又开始沉默不言，用逃避的方式躲避我的追问。
我灵机一动，问：这笔是你在地上捡的吗？她立刻抬头对着我点点头，我再问：你是觉得掉在地上的东西是没人要的是吗？她再次快速点点头。
其实这时候无论孩子背后动机是什么已经不重要，重要的是她愿意和我交流了，之后自然是一番爱的教育，临走之时我向她保证，这件事情只有我们知道，但是她要保证这是第一次也是最后一次偷拿。她的眼睛突然变得亮晶晶的，被信任的感觉真好
但是一转头，我还是向家长“告密”了，因为我知道这不会是第一次，也不会是最后一次，如果家长不及时关注孩子，她还是会故技重施。当然为了不破坏我们师生的信任关系，嘱咐家长千万不要提及这次偷窃事件，只需要平时多关注多引导即可。
家长也是满口答应，至于有没有像我这样“两面三刀”，就不得而知了。
三、班级停课：合作
自从孩子偷窃风波之后，她看我的眼神也没有从亮晶晶变成仇视，我想应该是家长还是比较听话完成我交代的任务。这时流感肆虐，我们班因确诊流感人数较多，被强制停课了，孩子们欢天喜地的回家了，喜提7天小长假，皇帝不急急死太监，马上临近期末考，语文复习计划彻底被打乱，这可怎么办？于是我开始每天在群里布置任务，并设置群打卡，把孩子们传上来的作业改完并反馈。
其中，让我最惊喜竟然是小瑶，当我以为她要失联一周，我们要“生死两茫茫”的时候，她妈妈每天都非常早上传当天孩子作业，而且完成质量非常好，每次改完我都要夸几句，于是第二天作业完成得更好了，于是我们的关系就甜蜜蜜的进入了蜜月期，相互合作促进孩子更好地发展。
期末考试原本只有6.70的小瑶，竟然破天荒考到了90几分，当然其中多少有点水分，但我相信这是一个非常不错的改变
现在的小瑶已经开始在挑战长文，你们能想象一篇课文读得磕磕绊绊的孩子，也可以把一篇长文录制下来，背后家长一定付出了极大的耐心和努力，而这一切正是源于一份对学校的信任，以及子女的期盼。
这件事情也给我了极大的触动，任何我们看到所谓失败的、另类的孩子在某种层面来说，都是被原生家庭在精神层面抛弃了，我们能做的确实很少，但是哪怕一点微弱的光，在哪一天或许会变成漫天星河，我也相信会有学生和家长会因为我们而变得更幸福，这就是这份职业赋予我们最大的职业幸福感。
- [ ]
网友评论