day137

01 地位

今天中午跟同事一起吃饭时，提到有的家庭中过分重视孩子地位的情况，爸爸的地位连狗都不如。然后就这事一起讨论了孩子在家庭地位的问题，A同事说，我将来绝对把孩子的地位排到我和老公后面，在我们家，我爸爸第一，我妈第二，我跟我弟排最后，太把孩子当回事长大就管不了了。B同事说，她们家当她妈过分“重视”她妹妹时，她就会制止。比如，让她帮妹妹做学校要求的网络题，因为妹妹要念书，妈妈担心耽误妹妹时间，她就会说，少玩几分钟手机就能做完了。

A同事父母也很爱他们姐弟，B同事对她妹妹也特别好。她们的故事都告诉了我们一个“度”，爱你对你好，但不能“过”，不能惯着。对孩子好，不能要啥就给啥，什么都紧着你，该自己做的就要自己做，不合理的要求也应拒绝。

我倒是觉得，什么模式不重要，重要的是每个人都能发挥自己的“功能”，该是自己的事情要自己负责，不能想当然地全让别人替代，同样地，也不要想当然地总把属于别人的“功能”给揽过来。

在一个家庭中也是如此，每个角色都应该做好自己的事情，当然可以让其他成员代劳，但是要注意能量守恒。

02 尊严&尊重

之前我总觉得，上课学生做了“错事”，老师当着同学的面去直接严厉地喊他，是一件很正常的事情。

今天上课的一个情况却让我改观，我讲课时A学生在玩游戏（机房课），他同桌B在看他，也没听讲，我提问B问题，他没答上来，我以为这种“敲打”会让他自觉，结果仍不改。我就很生气，把A喊起来站着，语气严厉地让他把电脑关掉，他跟我顶嘴了几句，问题没有得到解决，反而激化。

我这时意识到，是我太着急了，只顾着发泄脾气了。于是，我不再跟他对话，课下把他喊到讲桌旁，跟他聊天，了解他的想法，尊重他，平等对话。他的“攻击性”就没有了，也接纳了我的建议，上课去学习知识，不再玩游戏。

允许学生犯错误的机会，但不要把错误当做惩罚的机会，而是看到问题的机会，用尊重和耐心去帮学生看到问题，用温和的方式去解决问题。