今天，兄弟姐妹娘家群，有个伙伴抛出求助说因为孩子数学成绩有较大提高空间，之前和孩子约定好暑期每天练习三篇口算，前几天坚持得很好，后期妈妈就没检查，再检查的时候，发现孩子完全没按计划来做。她让孩子补上，可能因为欠账太多，孩子不愿意补。
其实，孩子越是不愿意，越是抗拒的时候，越是需要父母给到力量和支持的时候。这个时候，单纯地想要孩子补上作业，不如想一想，孩子为什么会不愿意完成呢？或者在孩子完成得很好的时候，父母是不是觉得这本来就是孩子约定好的作业，应该完成呢？
黄老师一直说：所有的应该都是不应该！所以，当孩子前几天完成得很好的时候，我们是否看到孩子的努力，给到孩子肯定和看见了呢？给到孩子正向感没呢？
最近带女儿用“艾宾浩斯遗忘曲线记忆”，坚持一百天打卡古诗一百首，孩子有的时候乐意完成，有的时候抗拒，不想背。乐意的时候。当然皆大欢喜，不乐意的时候反而是需要父母支持和力量的时候。
今天带女儿打卡王维的一首送别诗，女儿说我不喜欢王维，不背。我说你喜欢谁？她说喜欢李白，我说那你选一首李白的诗吧，女儿说我不选我不背。
为了让女儿喜欢上王维，我扮演了一下午王维，她呼我“老头”，我呼她“小孩儿”，我仿佛穿越时空的王维，和女儿对话，女儿很开心地和我一问一答间，轻松完成背诵，还觉得挺好玩。
今天两江游回来路上，我们复习了前面背的古诗，女儿越玩越有兴致，要不是困到不行，还要我教她重新背新诗。
当然，睡一觉起来，可能明天打卡时，她又不愿意坚持了，毕竟，躺平和享乐让人更轻松。所以，不为今天的坚持沾沾自喜，也不为明天的抗拒焦虑愁闷。
孩子坚持时，给到她肯定和看见，给到她坚持的正向感觉。孩子抗拒时，给到孩子情绪上的接纳理解和支持，同时去想办法，如何陪伴她找到坚持的乐趣和成就感满足感。
我想，父母轻松孩子方能轻松！
（女儿画的自己和王维一起玩耍，王维要是知道女儿把他画成这样子，一定会气得吐诗一首）
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