2022年9月15日 星期四 晴
专心原来如此美丽
今天学的是《一个豆荚里的五粒豆》，这是四年级上册第二单元的第一篇讲读课文，课文有4页，算是长文。但故事浅显易懂，学生一读就懂，所以理解课文内容就不是教学重点。这一课的教学重点也是本单元的教学重点一一“为学患无疑，疑则有进”。什么意思呢？做学问最害怕的是没有疑问,有疑问才能有进步。显而易见，本单元是“提问策略”单元，课堂上要利用足够的时间引导学生学会提出疑问，学会解决疑问。
引导学生明确本单元的教学重点后让他们一边认真默读课文，一边想想什么地方有疑问。
6分钟后，我让学生试着提出问题，一位同学是根据课题提出的问题:“五粒豆住在哪里？”
豆荚里啊，这是一个不需要思考的问题，没有价值。我否定了学生后，让他们尽情提问。
沉默。也许是其他同学看这位同学受了打击后不敢了吧。
其实在三年级就学过″提问策略”单元，因为每个单元的重点不一样，我在教学时不可能每学一篇课文都让学生提问，所以不少学生对提问题的教学陌生，正常。理解。我没有批评同学们。此时此刻，教室里鸦雀无声，我故意刺激学生，你们不提，我可提了，仍然是悄无声息。
我只好让学生读第一段，决定引导学生读一段一提问。
第一段读完了，同学们仍然没有问题，教室里连根针掉在地上都可以听到，仿佛大家都在等待老师的狠批。
正常，太正常了，我怎么会盲目批评学生呢？
于是，我做了第一位提问者:“什么是舒适啊？”
郭佳铭大声说:“舒适就是很舒服。”
小郭老师厉害。
原来，不懂的词语可以提问呢。
一石激起千层浪，在下面的教学中，同学们争先恐后地发言，有的提问，有的解疑。
袁一博不明白破折号的意思，高老师提供几个答案让生选择，大家都选对了。
有同学不明白预感的意思，刘颜城用举例子的方法让同学们恍然大悟。
段旭阳的疑问是这五粒豆最后的结局怎么样？
杨铭轩一一答惑，很像小老师呢。
郭一言的疑问是这篇课文告诉我们什么道理？
高征祥说不要异想天开。
我追问，要什么呢？
要……要……
要随遇一一而安。
要顺其一一自然。
要脚踏一一实地。
要……
相信课文学完后，学生理解的“要……”会更多。
教室里没有杂音，发言的同学越来越多，郭若曦、卢婉瑜、张锦童、韩宜童……
会提问的提问，知道答案的揭晓答案，啥也不会的重复大家的发言。每位同学都在专心听讲，每位同学的心里都是踏实的，每位同学都在进步，这才是最理想的学习状态一一专心原来如此美丽。
才读到第6段，下课铃声打响了，一节收获满满的语文课就这样结束了。
我意犹未尽。
同学们还沉浸在课堂中。
专心原来如此美丽。
不专心会做什么？会不尊师老师，不热爱集体，不遵守纪律，会乱说，乱动，乱写，乱画……
今天去超市买菜时遇到一位领着女儿的男士插队，收银员居然先给他结账了。
我已经排了几分钟队，终于轮到自己了，却被别人抢先了。
我冷冷地说道:“怎么不按先来后道结账啊！”
收银员继续给他扫钱。
那位男士讽刺道:“咦，还给小孩抢！”
我不想理他，假装没有听见，沉默。
他继续大声挖苦:“咦，还给小孩抢！”
自己明明做得不光彩，还嫁祸于他人，岂有此理？
我脱口而出:″排队是规矩，不分老少！你是小孩吗？”
他无语。
我看着他给他女儿买的一大袋子零食，仿佛觉得每一袋零食都有毒。
孩子是父母的影子，父母的言传身教，孩子会扎根心里。
近朱者赤，近墨者黑。
课堂上有规矩，买东西有规矩，做体检有规矩……没有规矩，不成方圆。
希望我的学生在课堂上守规矩，在家里守规矩，在公共场所也守规矩。
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