57、德西效应：可以用奖励，但不可滥用奖励；当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。
58、为什么会有这种效应产生呢？可以从人的动机两重性来考虑：一方面，人有内部动机，如果按照内部动机去做事情，我们就是自己的主人。另一方面，人又有外部动机。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
59、内在动机和外在动机在适当的情况下是可以进行转化的。当学生尚没有形成自发内在学习动机时，教师从外界给以激励刺激，以推动学生的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使学生感到很有兴趣，此时再给学生奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反。
60、物质奖励的种种弊端。第一，孩子兴趣持续时间不长；第二，孩子思想不集中。当家长把奖励的物品给孩子后，孩子的注意力会转移到奖品上去。第三，孩子心理不平衡。家长给孩子实施物质奖励，但不会每次都让孩子拿到奖品。因此，当某一次得不到来自父母的奖励，孩子马上就会有不满的情绪。第四，过于注重物质所得影响人生观。
61、对于家长而言，如果单纯地依靠物质奖励去激发孩子学习的热情和主动性，那是培养不出人才的。只有让孩子发自内心地喜欢上某一领域的事物，并正确引导他们朝着兴趣的方向靠拢，才是教育的正确方向。
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