今天作为助教身份去给几个朋友家的孩子上编程课scratch,为了给孩子们凑到一起，跑了30公里~
scratch
孩子们都是1年级或2年级，一共7个人，第一次在课堂上做助教还挺新鲜的。说说遇到的一个小插曲。
上课时间我们计划是2个课时(2个小时，中间休息15分钟），第一个课时老师讲知识点并让同学们练习，第二个课时在原来的基础上扩展出自己的创新，老师也提了一些思路供参考。结果到第二课的时候，有个小朋友忘记保存上节课的内容，闷声发起火来，先是把电脑关了然后放在地上，接着无所事事地趴在桌子上。开始我以为他在试着自己解决，后来发现不对劲，马上帮他把电脑放好鼓励他再做一遍。这时候他已经有了情绪，肯定不能指望他自己完成，我把角色帮他导入，一边讲一边把积木指令做了一遍，中间故意有明显的错误（满是心机的老师，哈哈），终于他有了伸手动鼠标的动作，我马上退出，看着他改正了我的错误，适时地夸他细心，掌握的很不错。他的小脸也有了一个拘谨的笑容。
内心大概是这样的
下课后他妈妈来接的时候，我跟他讲了这个事，妈妈也反应孩子平时学习的时候本来开开心心的，遇到一点意外就会这样，抗挫能力较差。我们老师讨论过这种情况，一般是孩子对自己的要求特别高，不允许有任何差池，更深层的原因可能是父母对孩子要求过于完美，无意识地要求孩子不能出错，即对孩子出现错误失败后表现出失望的表情和举动。其实面对这样的情况，需要家长能地接受一个理念：每一次错误都是孩子再上一个台阶的契机！这样“犯错”对我们来说就不是灾难，而是孩子可以变得更好的机会。
这样环境里成长起来的小孩子，一般抗挫能力差
在孩子小的时候，鼓励他多多“试错”。告诉孩子不管是大人还是小孩都会犯错，不要过于纠结于错误本身，学着跳出来看这个错误对你积极的影响是什么，之后可以怎样避免或改进，这个时候态度很重要，即使你这么说了但你不是真心这么想的孩子 一定会感觉到的。
遇到多少BUG就有多少进步
编程是很好的抗挫训练工具，因为你总会遇到各种各样的问题，这是必然的，当你静下心来解决后，你马上就能看到改进后的结果，即从挫折感的旋涡跳出到成就感的愉悦，而且这个过程时间很短。形成这样的良性循环后，心里不断得到暗示：我可以解决问题！这样渐渐树立起的自信心，将使孩子能面对更大的挫折。
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