读书与思考

读书与思考

幼儿园大班时买了这本书，一年多后终于用上了。泡脚时，抽了几条你容易理解的歇后语，我读前半句，你猜后半句，玩得不亦乐乎。边玩边学的状态，真棒！

语文作业有一项读《精卫填海》，边读边解释，你告诉我，上课李老师表扬我了，说我能坐住了，不乱摸东西了。这时必须得鼓励呀，一阵夸奖，夸得你小腰挺的更直了。

读《乌鸦和狐狸》时你自言自语，狐狸骗了一只聪明乌鸦不得把自己气到吗？

原谅妈妈真没明白说的什么意思。

如果遇到一只聪明的乌鸦，先把肉放在树枝上，唱完再衔住，那狐狸不就是自己上自己的当了么？

顿时明白，看来逆向思维还不错。

最近《西游记》读的接近尾声。前几天你问我，中国只有一个女皇帝是武则天，我终于知道她是哪个国家的皇帝啦！

看你一脸傲娇的样子，我有点懵。

是女儿国的国王呀。女儿国都是女人，国王也是女人。刚好武则天也是女皇帝。

我无语。突然觉得，知识结构构建得有点紊乱。再三解释后，你才明白，女儿国是吴承恩写的小说故事里的人，武则天是唐朝一个真正的女皇帝，根本不是一个人。

启蒙版的名著，也需要家长指引，读书不仅仅是读读那么简单，关键时刻指点迷津答疑解惑，可以事半功倍。不然一个七岁孩子的认知会混淆很多概念。

也是前几日，碰到一道知识问答题。"王爷爷有15只羊，除9只外，其他都病死了。问，王爷爷现在还有几只羊？"

你正打算计算"15—9=?"，突然反问我，妈妈能再读一遍吗？

我又读一遍，你听了一遍后，大笑说，还有9只呀！不用算！差点上当！除了9只以外的都病死了，不就是剩9只活着么？

这时，我突然明白一个道理，数学不好是因为语文不好，语文不好是因为阅读不好，阅读不好是因为理解能力不好。不管是不是有点以偏概全或者有失偏颇，阅读总是一件开卷有益的好事，一边读一边思考，是更好的事。