谈公开课

      昨晚是新网师《故事中的育人智慧》的第五节课。李老师今天给我们讲课的主题是《课堂教学中的育人智慧》，李老师给我们讲了他公开课的一些故事，总共有七个，但我印象最深刻的是他的第七个公开课的故事。

      第七个公开课的内容是《山中访友》。他一说这节课的名称我就有点奇怪，因为《山中访友》是我们小学六年级的一篇课文，这篇课文怎么跑到初中去了呢？可能是版本不一样吧，李老师说他上这种大型的公开课，因为负责老师把课题弄错了，他准备的是另外一篇课文，可是学生却没有拿到那篇课文，李老师接着和学生谈话，问他们上到哪儿了，学生说上完了第一单元，接下来是第二单元。第二单元有三篇课文，一篇课文是《春》，一篇课文是《济南的冬天》，还有一篇是《山中访友》。李老师觉得朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》这两篇课文都是经典的课文，学生一定会选这其中的一篇，可令他万万没有想到的是，学生竟然选《山中访友》。李老师当时的心情肯定是紧张的，因为这篇课文他自己都没有读过，但是那么多老师在下面听课，学生都说要学这篇课文，不学也说不过去，所以理性告诉他只能上这篇课文，那么怎么上呢？只能先师生一起合作学习，先自习课文起，给予学生充分的学习时间，老师也在这段时间快速熟悉课文，把握课文的主旨内容，然后来一场真实的语文课堂学习。

      李老师就是李老师，不得不佩服他，如果是我们，不要说在大型的公开课上，就是平时的课堂，我们也会紧张，因为上别人班的课真得不容易。就这样，学生现场自学，老师现场备课。然后李老师就这样和学生以对话的形式学习这篇课文，抓住一个问题：这篇课文给你印象最深的是什么？以学生为主体，让学生说，学生很快就发现了这篇课文以拟人手法为主。李老师和学生探讨了作者用拟人手法写大自然的好处。慢慢地引导学生得出这篇课文的写作特点。不得不说李老师很聪明，很有能力，在这么大的场合下，依然沉着冷静。

      回想到自己上公开课的情景。我也不知道怎么回事，我上课随意性很强，不喜欢提前准备，每一次上练兵课，同事给我的评价都是说我的语言比较随意，其实这点我也发现了，因为我备课就是备课，至于什么时候说什么话，我总是不喜欢提前准备，我认为课堂是生成的课堂，一切都是未知的，学生会回答什么问题，这些预设性的东西很难预设。不仅学校的公开课是这样，就连比赛课，我也是这样。很多老师会把比赛课上很多遍，学生回答什么，老师的接话语了然于心，但是我在这方面就是做不到，不过我这样有坏处也有好处，当我和学生融为一体的时候。当我进入了那种情境的时候，我觉得这节课上得很自然，一看就知道是节朴实的课。上课嘛，就是要发现问题，正如李老师说的那样“宁肯上一节没有获奖的改革课，也不要上一节四平八稳、无懈可击的获奖课。”我们的课要真实，不要作秀。但我这样上课也有坏处，给别人的感觉有点准备不充分，尤其是在时间的把控上，把握得不准，总是拖堂。

      昨天听李老师讲述他的公开课的故事，受益匪浅，尤其是最后的几句话。李老师说他的普通话不标准，语速也快，他风趣地说，现在的普通话比他年轻时好了很多，自认为是字正腔圆，这是他的短板，他想改但是改不了，这是天生的。可是这些缺点并不影响他当特级教师。李老师鼓励我们要发挥自己的长处，将自己的长处尽量发挥出来，学生就会喜欢我们，我们的一点弱点不会受到影响！

      总之，教师要有自己的特点，要有人格魅力，要有真才实学，要有终身学习的心态，教师能力强了，学生自然就能被吸引了！