《穿越情感的风暴》初稿修
通过初稿和修改稿的对比，我觉得我印象比较深刻的是关于“早恋”的定义，我也觉得早恋这个词不是太准确，而且初中生还是比较懵懂的，还是以引导为主，主要是现在影视对学生的影响比较严重，所以学生对于“交往过密”应该也是好奇又不是真懂的。修改后的理念更具体，辅导学生让学生知道交往过密的危害从而预防男女生交往过密，也更容易操作，在大人的角度也更利于学生的实际情况，如果引导得当对孩子的学习和发展也是非常有帮助的。
再一个就是用角色扮演的活动方式，让学生体验的同时，还起到了投射的作用，学生只要说的不是自己，就会觉得“安全一些”，比起初稿中一开始设计的那些问题都是直接指向学生自己，学生出于各种原因是不容易敞开心扉的，所以修改稿“投射”的作用更巧妙，也更容易让学生说出心里话。
“扑克接龙”也挺好的，有了提示性的文字，会更开阔学生的思路，让学生对交往过密的危害认识的更全面。所以理念还是很重要的，而且一节课解决的问题不能太多，要选择最重要也具体可操作的问题来辅导。
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本文标题：心理辅导活动课操作实务233-243
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