为什么说是“扇小象”呢？“扇小象”，这是缘于我给孩子在上课时活跃气氛随口举的一个例子，主要就是模拟着玩儿，假想有一只小象，在我和他的中间立着，我说：“看见了吗？”孩子说：“什么？”我说：“小象啊。”小男孩和我心有灵犀一点通，喏喏说道：“嗯呐，看到了。”我也很吃惊，诡异的举例跟他说毫无隔膜感。我接着说：“as…as…是同级比较，中间要加形容词和副词原级，现在一起做扇小象的游戏，你想啊，将新东方四本高中词汇书结绑成一把拍子，扇它，你就把它的屁股扇成什么样了？”
他迟疑了一秒钟，说道：“扇成了一座山那么高。”我循循善诱，继续问道：“那是什么山呢？想想。”我见他不说，便说出了答案：“珠穆朗玛峰。”他半长着口，木讷地看着我。之后每次上课，每次举这个例子，他都会笑，不过加了一句，“啊哈，好吧，又是这个梗儿。”
这确实是一个让人听完拉稀的梗儿。
这是关于他的备考故事，他就是我们的活泼开朗，健谈自恋的浪漫神奇小王子——王彦力。
他在2016年10月的小托福考试发挥不错，不过身为为师的我认为他本次的潜力并没有完全发挥出来。不过鉴于他说自己发挥不好，这个成绩还是可以接受的。
在面谈的时候，我就了解到孩子是个非常好相处的孩子，虽说对于这个考试并不知晓，语法也不太了解，但是可以看出孩子目标感是有的，这就为之后的学习打下了基础。
在授课方面，我首先是语法和阅读齐头并进（小托福考试共三部分，听力语法阅读），主要是考虑到，讲语法可以配合着阅读进行展开，也便于在阅读中进行巩固，再次识别。阅读的主旨题、细节题、目的题，推断题等题目的做题方法可以顺便迁移到听力，这样无形中就省去了孩子很多课时。待经过几次课程，讲完阅读方法技巧之后，便可以开启听力了，很容易上道，同时这个时候布置作业时，阅读的练习也在巩固语法的使用，而听力中也可以再积累词汇，反哺阅读，其实是形成了一个听力，语法，阅读相结合的学习计划，这种计划特别适合接受力较强的学员。在讲授中，我讲抽象的语法用平常的拟人的例子进行解说，尤其是抽象的非谓语动词，孩子吸收得很快。
同时孩子的学习成绩的得来，离不开学习顾问韩娟老师的督促，她是一个非常严格的老师，抓学员的时间非常紧，所以孩子单词进行的也非常快，高中，四级……，同时感谢新东方切实有力的练习课的指导老师，对于孩子的疑问及时做了解答。
总之，孩子的学习得来离不开孩子自己的努力，离不开所有老师的辛苦付出，英语学习就像一扇窗口，学习之路对于孩子还长，多一扇窗户，多一片不同色彩的天空，祝愿他在未来的美国求学之路不断有所斩获。
教师简介：
葛晓鹏，北京新东方TOEFL Junior 年资深教师，TKT英语教学能力证书持有者，教学不拘一格，变化多端，动漫、历史、地理、文学、影视等都略懂皮毛。善于半心理咨询式疏导+英语弱项突破混合式教学，并以笔名“魏汉吴”著有网络科幻历史小说《天空中的地图》，腾讯QQ阅读火热连载。教学认真负责耐心，能够针对孩子个案情况制定针对性学习计划，充满青春动能，轻松激发学生的学习欲望，托福Junior考试提分明显，靠谱好人，深受家长信任和学生的喜欢。目前教授TOEFL Junior一对一以及大班课程。
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