戴思嘉

本文关键词：阅读  积累  守望

    昨天上午收到戴思嘉妈妈的求助短信，触发思考：孩子和家长的学习需求一样吗？

    语文学习，阅读和写作是绝对的重量级内容。怎样才能让家长不焦虑，孩子学有目标？是教师一直思考的问题，可惜，一直没有可行性强的体系可以生成。原因在于，我们的评价标准是动态的，是各自为战的，是急功近利的……

    下午约谈戴思嘉，看到怯生生的孩子，怜爱之情顿生。

试探着问：“你知道老师约你因为什么吗？”

孩子摇头，眼神里是茫然，没有期待。

我也不卖关子了，开门见山：“你妈让我劝劝你，去补习作文。”

沉默不语的她低头看脚……

“猜猜老师是帮你还是帮你妈？”我捕捉到孩子眼神里有惊讶的火花闪过……

她平静答道：“您肯定帮我妈。”

“为什么？”我饶有兴致地问。

“大人更有权力！”思嘉一板一眼地回答。

她的回答真是震住了我。

哑然失笑之中，继续交换想法，给了她一些建议，打消了孩子的顾虑。

戴思嘉

      语文学习，重在点燃！ 最核心最底层的逻辑是阅读，一切围绕阅读而开展，一切以阅读为基础。

      没有积累，阅读和写作绝不可能一蹴而就，没有充足的准备，想取得好看的成绩是不现实的。

      每个人的经历有限，阅读可以帮助孩子去感受那些他们无法亲身体验的生活，可以帮助孩子去了解过去探究未来，可以帮助孩子进行跨学科学习。其重要程度不言而喻。

      保证孩子拥有足够的时间进行阅读，而不要为了偷懒，将孩子扔进各种没必要的培训班。配合学校老师落实学校的课程也同样是帮助孩子一点一点积累。

      孩子学好语文，课程是教孩子技能，而比技能更重要的积累。积累需要的是时间。

    足够的输入（阅读）才能有理所当然的输出（写作）。开始写作，重点是句子的完整度，有一定逻辑，能有一两处亮点：或是好词，或是句法（比喻句，拟人句），甚至能引用名篇名句古诗词等。

      不对孩子的作品指手画脚，挑三拣四，鼓励孩子乐于表达，尤其重要。

      选择站在“权力”的对立面，想来又让很多人失望了。守望需要耐得住寂寞，慢慢耕耘，作一名生态农人，倾听最纯粹的表达，最简单也最奢侈。