孩子的教育是一个家庭的重中之重。孩子如何成才？这个问题让无数家长耗尽心血。但能跟随什么样的老师学习，却不是能够自主选择的。
放眼各个学校里，莘莘学子为了改写命运，十二年寒窗苦读只为一朝高考及第、脱颖而出。然而，近几年随着初、高中学生跳楼事件频发，不免让人陷入深思。
为什么会出现这样的情况，说法不一。但有一点不可否认，作为引导学生成长的关键角色——老师的教育方式对学生的心理建设，影响深远。
从应试教育的现状来看，老师的教育方式大体分为两种：一是严格管束，大量刷题，只为在考试成绩中能够傲视群雄。另一种则是以比较宽松和饱含爱意的环境建设为基础，以激发孩子内在动力为主的教育方式。然而，孩子能遇到什么样的老师，全凭运气。
严格管束、大量刷题，固然能够将成绩提升到比较稳定的状态，可弊端也显而易见。刚刚升读高一的孩子回来说，学样的体育课几乎都被取消了，每天早上六点钟到教室，晚上九点半下课回家，每顿餐食仅有半个小时。
可以说，现在的孩子读书，比我们上班还要辛苦。看着孩子每天拖着疲惫回家，抱怨无暇休息，满满的厌学情绪，父母心中不忍，除了安抚以外却又无计可施。孩子心里苦，家长心里也苦。
近来，网上也在流传好多有爱的老师与学生互动的视频，师生关系亲近和谐，让网友们羡慕到流泪。无数网友表示：当初要是有这样的老师，我也能考个好大学。对于这种温馨有爱的师生关系和学习环境，除了羡慕妒忌恨，更多的是一种期望向往。可见，高压下的枯燥学习，让无数过来人都留下了心理阴影。
遇上这样的老师是一种幸运——孩子不厌学，学习有动力，心理有承受能力，遇到高压有排解方法。在老师一步一步引导之下，孩子的心理建设比较完善，很难出现轻生厌世的情绪来。然而，并不是每个孩子都有这样的幸运。
或许，这样的老师才是真正热爱教育行业的；或许，这样的老师才是孩子真正的引路人。也许这样的老师才是以圣人孔子为榜样的，只为教育，不为绩效。在《论语·子罕篇》中有记载：
【原文】颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已！”
【译文】颜渊感慨地叹息说：“老师的学问和仁德，仰望它越发觉得高深莫测，钻研它越发觉得坚不可破。看看似乎在前面，忽然又觉得在后面。老师善于一步步地引导我们，用文化典籍开阔我们，用礼仪制度来约束我们，想停止不学都不可能。我已经竭尽了我的能力，好像有所成就了。虽然想像老师那样去做，可是又不知道从哪儿入手了。”
孔子开创了有教无类的先河，且以每个学生的不同特点出发，循循善诱，激发内在学习动力。这样的老师，遇到了就是人生之大幸。而应试教育背景之下，这样的老师少之又少，孩子学习难、成才难，想在社会中脱颖而出更难。
到底是老师的绩效更重要，还是为国家培养人才更重要？应试教育该如何改革？我们只能拭目以待了……
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