——大泉沟学校开展弘扬优秀传统文化图书漂流系列活动
一本好书，就是我们的一个知心朋友，一位循循善诱的老师，如何让更多的人分享我们的良师益友？如何让知识流动起来？那就让你的书参加图书漂流吧。2015年10月16日，肃南县文化馆马雪梅馆长一行在肃南县大泉沟学校开展了图书漂流活动。随后我校以“经典阅读——弘扬优秀传统文化”为主题，举行了经典诵读及读书演讲比赛。
比赛中，同学们声情并茂，充满活力。感情丰富的朗诵感染着在座的每一位学生。他们的声音时而如洪钟铿锵有力；时而如和风细雨悠远绵长；时而如小桥流水动人心弦；时而如飒爽英姿潇洒飘逸。
本次演讲活动不仅使师生们的心灵受到了潜移默化的熏陶和感染，也推动了我校传承民族优秀文化、弘扬中华传统美德的步伐。得到了马馆长一行人的好评。
“图书漂流”活动则为广大师生提供了更加丰富的阅读资源，使图书在流动中发挥作用，实现其传递知识的价值，让书香飘逸于校园的每一个角落。
这里是书香飘逸的校园，这里是文明传承的乐园，这里处处书卷气，尽闻翰墨香，这里人人爱上诵读课，各个能诵经典文，这就是肃南县大泉沟小学。
经典阅读与校园文化环境建设相结合，让校园有书香
走进校园，首先映入眼帘的是电子屏幕呈现的孩子们的读书宣言，“今天，你读书了吗？”“我读书！我快乐！”……我们在校园的适当位置设立文化墙，介绍《三字经》、《弟子规》、儒学“五常”，古诗等经典名篇供学生阅读赏析，让学生能在墙壁闻到“书香”。
教室是营造读书氛围的主要阵地，我校在各班统一发放“无门”图书柜，定期更换图书，每生一支毛笔，一张“万次水写布”，使学生浸润在墨香、书香里。这些校园环境的创设，不仅处处给学生以阅读的机会，也营造了育人的氛围，从而激发了学生读书、学习、求知、奋进的兴趣。
经典阅读与阅读推广相结合，让学生热爱读书
课间经典诵读; 每天课间操之后由值周教师充分利用学校文化墙讲解并领读《弟子规》、《三字经》、经典古诗等；午间阅读；每天中午1：00-1:15各班进行书法练习；1:15-1:30日有所诵；1:30-1：50为自由阅读时间，学生可自由选择班级图书角或学校图书馆的图书进行阅读，3-6年级学生随时做好读书记录卡。放学前诵读展示：每天放学前需诵读检查当天的经典诵读及“日有所诵”内容，周五放学前则检查本周的诵读内容；睡前阅读：每晚一次的家庭阅读。学生可将学校图书借出，带到家里阅读。每周五进行交还，每周一进行续借或另借，校图书管理员及班级图书管理员需做好图书的管理和登记工作。
经典阅读与阳光体育相结合，让学生健康成长
为创新诵读形式，我校结合学生年龄特点创编了低年级“拍手三字经”“古诗吟唱”、中年级“诵经典花样跳绳”、高年级“跳皮筋诵经典”等寓教于乐的活动，并将诵读融入游戏中，既锻炼了身体又增长了知识。
经典阅读与书法相结合，让学生传续中华文化
学校为孩子们每人发放一支毛笔，一张“万次水写布”，每天中午，要求学生写一页毛笔字，内容可以是《日有所诵》上的文章，也可以是小学必背古诗上的诗歌，还可以是课文中学过的生字。同时还开设了写字课和书法兴趣小组，要求课任教师根据学生的年龄特征对学生的铅笔字、钢笔字和毛笔字进行切实有效的指导，使中华文化得以传续。
经典阅读与教师读书相结合，让阅读有指导
我校要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。并要求他们积极登陆甘肃教师学苑等网站拓展阅读领域，平时坚持练习三字一话。同时鼓励全体教师经常写一些教育教学随笔、读书笔记等，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思，从而形成终身阅读的良好习惯，做到言传身教。
经典阅读与德育教育相结合，让学生感受传统美德
每天课间的经典诵读时间，先用10分钟由值周老师讲解后带领着学生诵读。按照年龄特点，循序渐进，先读两三句，逐步达到背诵通篇。活动开展一年来，高年级已背完了《三字经》、《弟子规》，低年级也将《三字经》大部分内容熟记于心。《老师们发现，过去每天耳提面命的礼貌问题，悄然之间发生变化，孩子们懂事多了……诸如此类变化淡淡弥漫在校园之内，教师们深受感动，对经典诵读活动在德育方面的深远影响有了进一步的认识。
经典诵读与实践活动相结合，让阅读有评价。
学校定期组织学生开展有关读书的实践活动。如：经典诵读比赛，“读书改变了我”征文比赛等。全体教师每学期开展优秀读书心得评选等活动。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让全校师生与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。
“读书的习惯决定人生的高度”，这是我们不变的信条；“诵读文化经典，成就多彩人生”是我们不变的追求！我们将同心同德，求真务实，开拓创新，努力向更高的目标迈进。
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