今天我们共读的内容是运用鼓励的后半部分，嗯，其实昨天我在自己阅读的时候，我关注的重点是避开社会压力，就包括我们在养育孩子的时候，我们在跟孩子进行沟通的时候，我们的的确确需要避开社会压力。
嗯，就像文中所说的那个爸爸，他自己都出了一本关于养育孩子的书，那在孩子跟他之间发生冲突的时候，周围的人都会在旁边看着，看看你到底是如何处理的，这对这个爸爸来说是有压力的，嗯，然后他可能迫于周围的环境，可能会做出一些与自己的内心并不相符合的一些决定，所以它的办法是明智的，用礼貌的方式请其他人离开。
嗯，这也是，为什么现在我会在姥姥给我们准备好午餐，吃完饭之后，我会跟姥姥和外公说，姥姥你们忙了一上午了，太辛苦了，吃完饭赶紧回去休息吧，其实我妈她也知道我，她自己在教育我的时候，她不希望我姥姥在场不希望外人在场，因为有些话不好说。
并不是说我们的做法见不得人，而是嗯，有时候我们做的是做给别人看的，比方说在公共场合我们为了让别人觉得我们是有修养的孩子做不到，最起码人家知道孩子家长是谁吧，人家会说，唉，这家长怎么教的呀，所以这些无形的压力再带给这个人，他的行为上面是会有影响的。
所以我在我跟姥姥和外公说了，请他们离开的时候，他们也比较容易接受，不会觉得你是嫌我们碍事儿，而且现在嗯他们有自己的房子他们去那边觉得跟我们嗯划清界限啊，不过多的去掺合在我的育儿当中，我觉得这是对我一个莫大的支持。
当然不是所有的家庭都会有这种机会，很多时候是因为爸爸妈妈的工作性质导致。一个家里面住了三代人，所以在这种狭窄的空间内，在进行育儿的时候要顾及方方面面，你要顾及老人的情绪，还要顾及孩子，唯独可能考虑不到自己，如果一旦考虑到自己的话，嗯，也会觉得有点内疚啊。
所以在这一章当中，这个B胎社会压力他会单独拿出来讲，就是说明这个环境还是很重要的，可能离开的环境我们处理这件事情同一件事情又会有不同的方式。所以这是需要我们注意的一个点，并不是说大家都要去做到的一个点，为什么这个方法在你家就可行，在我家就不可行，因为每个家庭的环境是不同的，所以它得到的效果也是不同的。
嗯，还有一个就是我们大家都是在嗯觉得自己有待提升的部分就是花时间训练。其实我倒是觉得花时间训练这个事情不仅仅是针对孩子，对我们这种从小没有接受过这种教育的孩子，家长来说，可能需要花时间训练的是我们，我们需要在这个过程当中啊，刻意的去练习，去掌握一些沟通的技巧，我们需要去不断的去觉察自己的情绪，然后通过错误目的表不断的去练习去解开孩子，其行为背后面的密码。
这个绝对不是你上了一堂正面管教课就可以收获的技能，想想我们从小到大我们上了多少年的学，你能说我们现在已经具备了很好的学习能力了吗？并不是的，我很宽慰的一件事情，就是正面管教当中一直是在鼓励我们，他说改善是纵观一生的过程，我们不可能教完孩子之后就期待他马上就变好，这就是我们经常说的，我就教你100遍，你怎么还不会？
所以嗯，如果我们真的是教孩子教了100遍的话，还不会那需要我们怎么办呢？需要我们去改变方法，而不是我们再继续教101遍原来的方法。况且有时候我们真的没有教过孩子100遍，我们只是用夸张的方式来说这件事情，我已经教你很多次了。
有的时候我真的觉得并不是说，嗯我们真的不会教孩子，而是我们习惯待在这个舒适区，我们习惯用简单的方式去面对他，然后却希望我们我们得到一个硕大的成果，最好是我们放养，我们什么都不管，就像新白娘子传奇里面的白素贞一样，生了娃以后就进了那个雷峰塔，然后等出来的时候孩子就已经中状元了。
但是我们没有想到的是，在他进去到出来的时候，这中间许仙在后面付出了多少的努力。确实孩子没有父母也会自然成长，这个世界上有许多孤儿，他们长得也很好，但是有父母跟没父母的区别在于哪里，就是有些小树他长的它的枝杈很多，他长不高有的大树呢，有的树呢，它会长成嗯，在铁路当中我做一些重要的木材。
这关键取决于它所处的环境。如果一个地方非常的广阔，那这个小数它就会枝繁叶茂啊，如果给的空间比较窄比较小，那它就只有向上生长，它没有向侧面生长的那个空间。
孤儿他是没有任何选择权利的，它只能任其生长，而我们有父母的孩子，多多少少我们会给小树修修枝打打岔，会让它长得看起来漂亮一些，我们可能也不指望它长成一个什么重要的木材，但最起码我们希望它是一棵树，我们遇到了虫啊，遇到了病啊，我们可以给他抓一抓啊，给他修理一下，保持他存活下去，但是如果是这棵小树，没有看护人的话，当他遇到了虫害，遇到的病害呀，他就是会死掉的。
孩子还是需要成年人的监护的。但是不是每一个成年人都可以是一个很成功的园丁。一个真正的园丁，他会知道小叔什么时间要交肥，什么时间要浇水啊，遇到虫害该怎么去，兰姐遇到病害该给什么样的药，这是一个非常有经验的园丁，但是大多数原因是没有经过训练的，他也不知道什么时间交费，不知道什么时间浇水，只是看着别人交费的时候我就交费，看着别人浇水的时候我就交水有虫了我打一桶药，有病了我还打一桶药，我不管这个药是针对病还是针对虫的，反正是药就OK了。
看起来都是眼睛都是在看护树木，但是有的树木最后就会硕果累累呀，有的树木最后结的果子就很小，甚至有的都没有结果，这就是因为缘定不同啊，所以反过来想，我们跟孩子我们不就是那个园丁吗，我们如果想让它有结果，那我们肯定得学习呀，对吧？我们得去了解这个数目的成长规律啊，到几年的时候他应该施什么肥，到几年的时候他应该给他著有什么样的养料，这些是我们需要去学习，需要花时间去掌握这个技能的。
我们什么都不做就在那里干等着，某一天他也会结果，只是卖不上价钱啊！说到这里感觉我们好像很功利哈，亚兰科孩子最后想获得一些什么，但是说实话，我们现在在培养孩子，嗯说我们伟大，说母爱无私，其实最后不都是为了将来孩子不啃老吗，自私一点说确实就是这样子呀，我们希望他独立，那反过来我们就是希望他们不要等到我们老的时候还在依赖我们。其实我们就是有私心的，所以我们现在才愿意花时间去训练他们呀。
看我说了这么一大篇，都是在讲我们需要花时间去训练孩子，其实是我们需要花时间去学习，如何训练孩子。其实每一天都是一个崭新的开始，每一次跟孩子在发生的冲突当中都是一次学习的机会，我们嘛可以把这个学习机会不断的去练习，把我们所学的任何知识在当中进行实践，那久而久之我们就有了高级园艺师的技能啊。
嗯，之前看到会有的妈妈说，哎呀这个老大不行了，我再生个老二啊，嗯老大我已经放弃培养了，再培养老二，其实这就跟我们婚姻不幸福了，我跟这个人离了我再去找一个人一样的我不会游泳，我换个游泳池我就会游泳了吗，压根不是啊，你自己不行的话换多少个游泳池没用，你自己没有反省自己的问题的话，你换100个人结婚也同样是不幸福的婚姻，你自己不努力你生多少个孩子，你只是会给国家造成负担，你不会给国家贡献力量，因为养出来的孩子还是那样啊，不是你换了一个娃，人家天生基因就好，你不需要努力，人家就自己长成国家栋梁了，这概率太低了。
放弃我们心中的那种执念，我们总想着，唉，孩子现在还小，大了就好了！这个想法实在是太荒谬了，这到底从哪儿听来的长大就好了这句话呢？我现在不会做我将来就会做了，就像我有神奇魔法一样，我现在没有我灯，然后我整到10岁的时候，突然我身上赋予了各种功能，我又会学习嗯又懂礼貌，又会弹琴，这怎么可能，想想都觉得很好笑。
但是为什么我们会把这个思想会寄托在未来呢？是因为幻想太美好了，我们生活在幻想那个美妙的时间当中，我们可以让自己感觉好一些，但是幻想终归是幻想，总有一天它会破灭的。及早的认清现实，做一些脚踏实地的事情，做一些我可以做得到的事情，努力的去做一些改变，我觉得这比坐以待毙让我感觉更可靠。
还有今天早上我们在选书的时候，嗯，熊妈说过我们要关注一些学习力的问题，嗯，他这样一提我倒想起来了，我们现在在学钢琴课的时候，我真的就不是把孩子送到老师那里去学，如何弹钢琴，而是学习如何学习弹钢琴的事情。
我也是从在孩子开始学钢琴的时候发现了一些问题，嗯，就是他在学习当中可能会出现的一些事情，而且我跟钢琴老师也达成一致，就是孩子在任何一件事情当中，他的学习能力是相通的，如果他这件事情出现问题，他的学习上一定也会有这样的困难出现，事实也的确如此，比如说有些事情他知道，但是落到纸面上的时候，他却没办法去理解这个书面的东西，所以就会造成一些脱节。
嗯，但是今天早上在跟侯磊在聊的时候，我会有意识去想孩子之所以会抗拒这个事情，是不是因为在我们这过程当中孩子感觉到枯燥，是因为大人的情绪蔓延到了他身上，可能刚开始学习的时候，孩子的确是很有兴趣的，但是啊，因为我们教了三五遍我们就不耐烦了，我们给他的那种情绪是很不好的，所以他就不愿意再在这个事情上再花些时间，所以是我们先影响了他们，而不是孩子的行为造成了我们的困扰。
如果我们事先知道孩子在学习新事物时，如果我们提前有这样一个。心理预设就是我们知道它一定会有这个瓶颈期的，就像我们在双语工程的时候，这样老师不断的会说到了什么时间他会有什么样的预期，到了什么时间会有什么样的预期，如果有这样一个人一直在跟我们讲的话，我们真正的遇到孩子有这一天的时候，我们就会想噢原来是到这一天了，那我们就不会反应的太强烈，那我们会相应的去找一些积极的办法去帮助孩子跨越这个时期，如果我们前期我们不了解孩子在什么阶段会有出现瓶颈期的话，那我们的反应就是会很强烈啊，这是很本能的表现。
爱转了一圈又回到那个孩子出现不良行为的时候，家长要占同等的责任，所以嗯不单单是孩子的问题，所以我上钢琴课的时候就很怵，因为孩子练得不好，老师会连带我批评的，然后批评我的时候我心情就不好，因为我本身是没有技能的，所以对孩子的态度就不好，嗯，但是我最近一段时间我也在积极的调整自己，嗯，我发现通过我的调整，孩子也会相应的有一些改变的，所以嗯，花时间训练孩子的同时也需要花时间训练自己。
网友评论