教育日记

        会不会有这种疑惑：每次写论文的时候就感觉特别痛苦，到处翻阅相关理论书籍，又苦思冥想教学中的案例，论文写出来，理论话一大堆，用来证明的案例却少之又少，不能支撑观点，当然效果也很不好。

          后来我们听说了“教育日记”这种文体，它是教师每天记录自己的观察和思考。按照现在的说法，这些文字按照不同的内容，可分别称做“教育叙事”“教育案例”“教育随笔”。

          苏霍姆林斯基建议教师都来撰写教育日记。在日常生活中就可以记录，这些记录是思考和创造的源泉，那种连续记了十年、二十年甚至三十年的教师日记，是一笔巨大的财富。我们听说过的很多名师，他们都有记录的习惯，记录那些发生在课堂上以及与学生交往的桩桩件件，记录的时候，大脑中积累起的语言及其承载的思想将被唤醒，并且重新组合，形成新的思想、新的语言，他们的目光变得更加敏锐，他们的课堂更加精彩，他们给予学生的东西将会更多。

        很多一线老师都是在写作教育日记的过程中成熟起来的，在这个过程中，老师也感受到教育的快乐和幸福，这是一笔巨大的财富，它不仅见证了一个孩子、一群孩子的成长，也见证了一个教师的成长。让我们回到学生中去，回到课堂中去，多观察多思考，坚持写教育日记吧。