每一次练笔，每一次习作，我都特别期待看到不一样的文章。但是最终大部分作文都摆脱不了课堂的指导，按部就班，难有突破。为了能让学生有独特视角，更有创意，我想我们应该注重日常的引导：
一、注重选材。
没有充足的材料，就无法写好作文。材料是作文的基础，它不仅是形成观点的基础，如果孩子们对素材不感兴趣，就很难愿意提笔写。一个语文教师自身要有素材意识，教师喜爱写作，喜爱观察周围的事物，寻找别人易忽视的东西，就能带动他的学生在日常生活中多留心观察，发现新奇生动有价值的素材。那么怎样去选择有意思的材料呢？
1、注意观察
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去搜索材料，而是道听途说，或者从自己的概念出发去写，生搬硬套，比如写“好人好事”总是写捡到皮夹交还失主，让座，扶盲人过马路这类事，不管自己是否亲身经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实我们的周围，我们的大自然都是有声有色的，平时细致入微地观察生活，积极体察，就可以发现生活是一切素材的重要源泉。
2、注重积累
要学做生活的有心人，才会有独特的材料让你挑选，同时也可以通过广泛的阅读报刊书籍，拓宽选材的范围，开阔我们的视野。
3、立足有趣。
选取的材料要生动有趣，才会读起来引人入胜，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，给人以赏心悦目之感。
4、真情实感
古人曾经说过这样一段话：“真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也；真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。”意思是说写文章贵在写出自己的真情实感。周五，我带着学生读了学校小报，报纸上发表了我班一名同学的作文，文中有这样一句话“我想做校长，在大会上表扬我自己……”很多同学读完就举手向我报告：“老师，他这样写不对，做人不可以这样……”我觉得这些孩子自带正能量，可是他们被道德给束缚了心灵。所以我们选材时可以选择那些现实生活中确实存在的人和事，敢于表达自己的真情实感。
为了让学生能有更明确的努力方向，我也常常会尝试管建刚老师的文后讲评方式去讲作文。抓住任何值得去学习的句段，甚至是字词，大肆表扬，引导他们尝试使用，哪怕是模仿。让他们明白，习作可以很真实，可以很有趣！
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