有幸，2022.7.19号有幸得到了两本李希贵校长的两本著作《学生第一》和《面向个体的教育》。还有在学习圈里胡松老师对教师的21条，结合实践谈到自己的意见，值得深入学习和实践。
虽然还没有看完《面向个体的教育》，单单从书的名字上也有嚼头。为什么不是面向群体的教育？群体的范围更广，所收到的效益更显著，这其中肯定包含着更深层次的含义。
面向群体，更多的是学科知识的传授，也就是教书育人中的教书。而面向个体的教育注重的是个性化的教育，更多的是学生终身成长，进行因材施教，关注的是学生的长远发展。
从之前课堂上的观察和思考，每一个孩子都是独一无二的，尤其是“问题”学生，这些学生每个班级都会有，而且有的班里有好几个，一般遇到这些学生，教师都会很头疼。体育教师教的班级更多，所以遇到问题的学生也更多，起初，我也感觉是很头疼，但是随着转变对学生的认识，遇到问题学生并不可怕，恰恰是一个个机会，一个教育他们的机会，展现教育智慧和教学规律的好机会。
转变思想，对学生的教育方式慢下来，根据不同的学生特点去寻找解决办法，建立起良好的师生关系和和谐的课堂氛围。
在上一学期中，我能明显感觉到自己从思想观念到课堂行为的转变。学生对我的态度，锻炼的积极性得到提高，课堂秩序也好了很多。
通过研究学生，研究课堂，进一步认识到作为教师的专业性还有待很大提高，尤其是心理学知识，面对现在新时代的孩子，不能用老观念，老眼光去看问题。需要持续提高心理学知识，提高心理学专业能力，加深对问题背后所隐藏的本职，增加解决问题的方法和手段。
教育是慢的艺术，也是一个修身的活。只有从分数的观念向育人方向的转变，教育才是真真正正的发生。十年树木，百年树人。要更多关注学生的习惯，态度，而不仅仅是分数。转变了育人观念，教师也会控制好自己的脾气和行为，对自己的修炼也大有裨益。
新学期目标：更多关注学生需求，针对不同学生设置对应的形式活动，积极引导他们的参与。多阅读小学阶段心理方面的书籍，扩充自己的理论和解决问题的能力。多观察，善于发现行为背后的原因，争取主动，进一步提高课堂的效率，与学生共成长，共提高。
网友评论