《认知天性》这本书是由彼得·布朗、亨利·勒迪格三世、马克·麦克丹尼尔三位集合十多年心理方面研究的成果而成的一本书。这本书是介绍认识的规律。一说起认知我们脑海就会蹦出很多种认知，例如数学认知，艺术认知，动作认知等。但是每一个人对每一个事物的认知态度又是不相同的，一方面认知受主观意识得影响，另外认知也会受外部环境因素的影响，例如庄子 的 《秋水》中说：“井蛙不可以语于海者,拘于虚也；夏虫不可以语于冰者,笃于时也”。这句话的意思是说：不能和井里的青蛙跟它去谈论大海，这因为井底之蛙受空间条件限制，根本无法见到大海；如果是已见过大海的青蛙，它就不再是井底之蛙了。而对于夏天的虫子，我们也不要跟它谈论冰雪的事情；这是因为夏虫受时间条件限制——自身的生理条件即只能活动于春、夏、秋季的原因所决定，因而，夏虫也是无法见到过冬天冰雪的现象。因此，无论是对井底蛙谈论大海还是对夏虫谈起冰雪来，它都会对此感到莫明其妙，难以置信。
总之而言，不同水平的认知观就会导致了人们对世界及事物认识层次上的差异，对事物有怎么样的认识便会产生了对该事物有怎么样的理解；而这又是在人们心目中比较固定了（未增进认识之前）的一种认知观。因此，我们要令这种已固有的认知得以改变是就需要教育，教育的目的是帮助我们丰富、深刻的认识世界和实现自我认知。认识世界是认知自我的前提，没有充分的认识世界就谈不上良好的自我认知，作为教师，我们有责任和义务帮助学生建立正确的认知尽可能克服认知的“缺陷”，用正面积极乐观、向上的态度去看待认识事物。
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