刚才，弟弟写作文，写哭了。
弟弟读一年级时，正好遇到双减。
一、二年级除了书本上的习题，没有另外的书面作业。没有上学校的 托管，4点放学，回到家玩到吃饭，所以小学的前两年我们是玩过来的。
今年9月，上3年级开，始有书面作业，最头疼的是每个单元的作文。
对于，他来说很有难度。
前两个单元的作文，他记流水账似的写了300字，老师一个大圈，“不过关。”
我看过后，才知道别字一个接一个，甚至影响了整篇文章的阅读，难怪被老师“打回来，重写。”
我帮他逐字逐句地修改，他都难以相信，一件小事写了300多字。
老师看过后，批了A+。
而后，考试还是那篇作文，他又不会写了。
我看后，摇了摇头，弟弟问我：“怎么了？”
“这写过呀！”
“啊......我想起来了！”
“如果不会写，你就把那篇文章背下来。”
他看着我，觉得很不可思议。
今天晚饭后，弟弟说：“今天要写作文！”
接着说：“我不会写！”
作文尽把孩子吓哭了。
我问：“是字不会写，还是什么原因呀？”
弟弟说：“就是不会写。怎么办！”
我差点大叫“作文都不会写吗？！”但忍住了，我知道对于弟弟来说确实不容易。
我说：“你先开头。”
他低着头，极不愿意地写了起来。“妈妈，jiu怎么写？”“妈妈，suo怎么写？”“妈妈......”
写了一页，又不知道如何结尾。
我帮他想了个结尾，终于完成了，也快10点了。
最后，我想说，
作业多不多因人而异，快的孩子半小时完成，慢的孩子1个小时完成。而这样的差距容易让家长焦虑 ，其实，孩子需要这样一步一步地走，过程对于他们来说很重要。
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