去钢琴班接元子，碰到了很久没见的张老师，他的学生和元子一样大，也在上钢琴课。
张老师有信仰，还有属于自己的小天地。
有次我专程去见他。
我说，对于你们做的事，我们普通人也很陌生，主要是你们做事有很多规矩。
他说，这是见外，其实都是向往美好，即使有不同，可道理是一样的，所以也没有什么特殊避讳。
我说，主要是我这方面常识太欠缺，比如初次见面，如何和你打招呼呢。
他说，平常叫法也一样，喊老师就行。
打那以后，我见到他就不再叫大师，改口张老师，其实我的感觉是大师的称谓属于江湖用语，真的没有老师亲切一点。
当然，场号不同还是称大师为好。
我要搬新家，即使不太信那个，可也要找人看个好日子，图个吉利，宁信其有，心理上舒服。
我想到了张大师。
看日子是细法活儿，他也很讲究，比如香包的配方和摆放位置，都说的很仔细。
这是吉利事儿，红包可以随意，但不能少的，可是临走，他很客气把他珍存的年份普洱茶饼，分给我一大半，到现在我还没有喝完。
钢琴班下课的时候，大雨倾盆。
也好，孩子们在疯玩，我们坐一边等雨停。
他有两个孩子，这是我某个时候感到困惑的，不是出家人吗，咋还……
他说，俗家弟子，只是追随的信仰不同而已。
我说，暑假孩子钢琴准备考级吗？
他说，平时都是他妈接送，自己不用操心这个。
我说，新去的这个地方事情多吗？
他说，本来谋划了很多要做的事情，疫情还未尽，都在搁置着。
我说，那正好可以好好带带孩子。
他问我，孩子钢琴考级吗？
我说，才学习了一年钢琴入门，基础还不牢固，另外上钢琴班目的是培养孩子兴趣，有了好的学习兴趣和习惯才是最重要的，所以，计划着继续培养兴趣，有了兴趣，明年考级也不为迟。
他说，疫情未尽，现在暑假又到了，社会辅导机构和各类辅导班都开始了，也不知道还该给孩子报什么辅导班了。
我说，暑假是辅导机构最佳赢利期，谁也不敢再落下了，这波疫情，已经让他们忍受不了了，朋友的美术教室仅仅房租的压力都吃不消了，不开班咋办？当初她本想着找点事情做，可在寒假刚开始招生不久，就关门到现在，也顾不着有关部门的禁令了。
他说，辅导班也是当对孩子课外教育学习的最好补充，老师们也很辛苦的。每一个父母都希望自己的孩子能够成为栋梁，毕竟一个孩子以后的发展和取得的成就,与他从小得到好的教育有着很大的关系。
我说，应该是这样，本身刚刚结束漫长的寒假，这又到了暑假，孩子还小，在家是没有自觉性，反倒是越来越懒散起来，说不定模糊了自己还是学生的样子，所以，只有把孩子交给辅导班教育最适合眼下特殊时期。
他说，之前自己也是反感辅导班的，总觉得放假就是让孩子玩的，可今年不一样，通过班级几次测试成绩，就可以看出来孩子的学习态度不如以前专注了。
我说，我也在犹豫给孩子报班的事情，毕竟家长要天天上班，孩子待在家中很自在，可不是办法。
在大城市，父母有轮班在家照顾孩子的特殊规定，在县城是不可能的，这也意味着某种程度耽误了孩子的学习，起码是改变了孩子的学习习惯，兴趣没有了。
他说，古人请教孟子，君子不亲自教育儿子，到底为啥？孟子说，情势不允许啊。你想，爹教育儿子，就得拿出正道正理来；如果孩子不接受，爹就难免发火。这一发火，可就伤了感情。儿子会说，您教我正道，可您发脾气，这符合正道吗？所以啊，古人都是交换儿子来教育的，父子之间不为求好而责备对方。为求好而责备，就会产生隔阂，没有比这更糟的了。
我说，这是有道理，我曾经固执的认为这是传统观念，你想呀，自己都没有信心教好孩子，反而送孩子去辅导班，不就是家长不负责任的表现吗？其实不然，相反孟夫子的话揣摩起来还是很有道理的，也是符合现在教育孩子的方法。
我也反复读《孟子》的这些经典观点，才发现古人对于教育孩子的理念，并非过时。
某些时候，人的固化思维达到某种不改变不行的地步时候，就会在刹那间转变，或者是因为一句话，或者会因为是一件事情，毕竟事物的发展蕴含在瞬息变化之间，何况我们人类。
所以，我对上辅导班的赞同有两点：
疫情特殊事件的发生，变相拉长了寒假，改变了学生学习的兴趣和惯性轨道，特别对于小学低年级学生来说，并非是“不怕同桌是学霸，就怕学霸过寒假”，长时间的在家上学，让学霸的学习状态变得懒散，不会和以前那样勤奋了。
一方面家长上班顾不上辅导孩子，另一方面孩子年龄尚小，不足以保持在家上课的自制力。
生活中我们家长的努力，孩子可以看到，但他们还不能从内心真正感受到，也就是说，言传身教不可以给孩子足够的影响，比如量和质的变化，因为学习是反人性的，学习的过程就是在反复刻意练习克服惰性，家长很难做到，孩子更难做到。
刹那，我改变了原来的想法，琢磨着开始为元子寻找合适的辅导班，起码可以让他时刻不忘记自己是一名小学生，一切必须学习优先。
刹那，也就是一个信念启动的时间长度，仿佛如同灵感。
我给张老师说，我就和他的谈话中突然觉醒，这个暑假非其它暑假，必须要给孩子报班，真的不能继续在家中，仅仅能够应付老师布置的暑假作业去过完这个非常态的暑假。
他说，孩子不是有钢琴和轮滑班吗？
我说，轮滑曾经在疫情期间中断，我也动摇过，元子该上三年级了，按照当初的规划，是该终止轮滑练习了，可接下来做什么呢？
元子学习轮滑，当初年纪太小没有太多适合的选项，本来计划读到二年级或者三年级，就可以放弃轮滑、体验更多的兴趣班，比如运动项目的羽毛球、足球、篮球，特别有家长提醒我，从小应该练习篮球足球，这也是升学需要测验成绩的体育项目。
所以，我左右为难。
我尝试着带他去了羽毛球班，羽毛球应该最适合元子的年龄段，一是已经具备掌握羽毛球动作技巧的能力，二是我个人认为羽毛球是向上状态的运动项目，有利于元子的身体和心理成长，三呢，我自己本身就是羽毛球爱好者，还是羽毛球俱乐部的会员，非常清楚这个事情。
可是，在带元子体验两天之后，我觉得还是继续做轮滑训练。
理由很简单，体育运动训练，目的是体能锻炼为主，只要可以长期坚持某一项自己适合的运动，都可以达到这个目的。
也就是说，参加这类训练班，有一个主要功能是助力校园课堂的学习兴趣，一定是读书学习的加分项，而不单单是痴迷于一项技能而忘记掉读书优先的事情，偏离上辅导班的初衷。
轮滑和羽毛球训练方法方式不同，可培养孩子兴致的共同点是一致的，而且，元子在轮滑方面已经入门，状态也不错，还有一群熟悉的小伙伴。现在放弃轮滑，改为羽毛球训练也无可厚非，我担心的是孩子从零开始，还会有当初的那份兴趣吗？！
不过，孩子真的有运动天赋，那自然没啥说，孤注一掷。
早上跑步途中，一辆电车从身后过来，是一位漂亮妈妈，后面坐着十来岁大的男孩，我清楚地听到妈妈大声说着，要是你的学习和你打篮球一样的有兴趣，妈妈也就不用花钱送你去辅导班了……
我判断，孩子的兴趣点，已经不再是学习，而是对篮球运动的痴迷。
张老师说，篮球是最为成熟的运动，普及程度也是最好的，自然男孩子对篮球情有独钟，还有篮球运动的灵魂是团队团结精神，因此容易让孩子一个学着一个模仿耍酷，不自觉的打乱了课堂学习的心思，这个方面应该引起注意。
每个孩子都有自己和别人的不相同之处，所以没有可以模仿的成功轨迹。
晚上轮滑训练场上，陪练的家长们说起身边一个小男孩，母亲是JD教徒，虽然当下撤并了不少活动的场所，可活动的频率并没有减少，这个是无可厚非的，没必要去干涉人家自由，可说到8岁的孩子也让母亲带着在参与，倒是觉得不可思议。
孩子呢，还不理解这个算不算自己的意愿，只能有家长说了算。
孩子说，星期天也去那个地方，只是感到挺好玩的，还有每年放长假，还很多的小朋友一起去一个地方，封闭的，和夏令营差不多，有玩的，有学习，只是内容和书本上的不太一样。
我问他，今年暑假还会去吗？
小男孩说，不知道，听妈妈的安排。
我说，每个假期都有组织呀，要多少天的时间？
他说，10多天时间。
有些问题，是不可以直接问孩子，争议和求同存异是成人的立场不同而已。
小小年纪，已经在被灌输某种信仰，我们局外人就感到可怕，咋会把孩子往火坑里推？
真是局外人。
成年人信仰自由，可对于未成年人是明文规定。
我对张老师说，我要表达的是，这些念念，应该都出自家长的刹那，然后有了念念不忘，若是抛弃立场，那么，都应该是妙不可言的事情。
他说，刹那、念念都是佛教用语，从另一个方面告诉人们，往往我们每个人刹那的一个想法，其实已经在改变孩子的成长方向，比如暑假班该不该上！
同事K给孩子报了一堆暑假班，我听着也一样是很充分的理由，比如大城市的孩子报班更多呢。
我不再给别人建议，第一、我咋会清楚别人家的孩子喜好和习惯呢？
每个家长，会给孩子合理的规划，因为未来的成长方向、没有最好，只有更好。
元子问我，他有啥天赋？
我说，天赋是看不见摸不着的，是潜在的，只有无比的勤奋，才有可能被激发出来的某种能力。
谁又知道自己的天赋呢？
不过还有一种情况，学霸，就是例外。
每次考试班级第一，就从来没有第二。
勤奋学习，就是一种天赋的最直观表现。
我们的孩子就是普通的孩子，很难接受的事实，也要接受。
美好的人生该是什么颜色？
五彩缤纷。
雨小了，我和张老师道别之后，我突然有一种顿悟：
任何一个灵感，应该都来自刹那。
刹那，是点燃永动的火花。
如同火花塞一样，开车时每次第一需要的，就是点燃发动机。
但是对于刹那付出的代价、是需要无限期的坚持。
兴趣一旦来了，坚持就变得多余。
……温馨提示：本文有偿阅读……
特别说明：
用日记的方法，记述“我”的生活日常。文章非纪实，“我”不是我，她不是她，故事多虚构，勿对号！
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