“ 深梦不消残酒”，昨夜的一盏酒今天中午依然使得我昏昏沉沉，真是不胜酒力。
大脑的我有些想睡懒觉，潜意识的我却提出一连串问题，1.你的课究竟想要什么？2.你的课究竟怎么展开 ？3. 寓言课如何上？4.目标究竟如何引领课堂？5.学生如何展示？6.学生如何学习？7.我如何引导？
一、嵌入合作学习的语文课既要凸显语文味，又要展示出合作学习策略的恰当使用，使学生真正成为学习的主人！
（一）文本分析：《守株待兔》首先是一篇寓言故事，其次是一篇文言文。
寓言宝库的大门打开之前，先引领孩子们感知寓言的强大魅力！
严文井先生关于寓言的一段生动形象的描述：
以图导入寓言故事，猜谜激趣。（乌鸦喝水、坐井观天、狐假虎威）
精雕细琢
精雕细琢
精雕细琢
寓言是一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼；而当它转身要走开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃认真。
板书：寓言——小故事大道理
———引出新课《守株待兔》
文言文的学习方法：读、品、议、背。
第一课时进行方法稳固，这节课进行践行！
第一节课词语学习，初步读！
文言文的学习重在诵读！重在断句，要读出韵味和节奏。
最终，潜意识的我战胜了大脑的我。
我想要什么？？
怎么要？？？
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