今天早上一学生打电话说孩子请假，晚来一会。好吧，迟到不想被认定为迟到的常规操作。家长又没办法，管不了，只好给孩子请这种假了，我一般不愿意戳破，家长自己看着办吧。
可是过了一个小时，家长又说孩子不想来了，要请假一天。这是新转来的小孩，转来之前，家长跟我聊过，小孩不愿意学习，心理承受力不强，不求学习怎样了，只求开心就好。
小孩来班里之后跟同学很快玩到一起，有几个好朋友了。我也把家长的想法告诉各科老师，对他的学习不作要求。
无规矩不成方圆，学习暂且这样，但纪律必须遵守。跟他谈了，表现还行吧。
但老师讲课、作业、班级管理不能把他单列出来。强调纪律和学习，他就觉得是自己被约束得多了点，自己又久不学习，没了学习的行动力。既然家长都说了，那就先这样吧。
他转来之前，学习已经放弃一段时间了，跟不上属于正常现象。不学就先不学吧，慢慢来，急也没什么用。
不想学习会很快跟不上节奏，就更不想学。说实话这样的学生是有的。但这个小孩的问题是自己既学不进去，放弃学习又觉得不行。
真是那句话：躺又躺不平，卷又卷不起来，一直仰卧起坐中的他感觉非常难受。以前不愿意跟家长沟通，现在说家长不理解他，有话无人说，心里很难受。
看到这个小孩如此痛苦难受，突然觉得班里有的小孩瞬间让人放心不少，不想学就不学，家长和老师怎么引导都不行，学习基础差，学习习惯没养成，贪玩、调皮，却很开心。家长也没什么要求，知道孩子学不会。
学不会也没有学习压力，这样的孩子难道不应该快乐成长吗？因材施教，对于这部分小孩，教育他如何做人、培养他优良品质，不歧视他，让他在学校里得到应有的关注、关照和关爱。
家长和老师都能理解接纳这些学不会的孩子，不强迫他们完成过重、过难的学习任务，教他们完成力所能及的事情，帮助他们寻找自己的兴趣点和闪光点，关注他们的心理健康，引导他们向上向善。
一直觉得让孩子健康成长，做到尽力学习就可以了。只是这个尽力分寸恰恰是需要分寸的。
明天来学校，得抽个时间跟他好好聊聊，看看能否解决他的困苦与纠结。
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