怀疑和探索让我们更聪明
一、重新对比数据和事实
如果在对外输出时遇到了问题/麻烦，解决方法是什么？
第一，重现检查知识库。
在学习的过程中，我们对一个理论形成了知识库，即有关于这个理论的所有信息，列一个清单，进行重新检查。
第二，重新验证知识的关联。
世界上所有的信息和知识点都不是孤立存在的，它们是互相紧密联系和具有逻辑的。把知识点之间的关联性找出来，把不同的信息串联起来。在回顾学习的成果时，对知识的数据和事实进行对比是十分重要的。要在知识和现实之间找到或建造一个坚固的桥梁，否则你只能充当一个缺乏趣味的朗读者的角色。
二、如果正确
经过对比查证，会出现两种结果。第一种结果是“知识正确”，我们再一次加强了对知识的理解。在重温的过程中，我对正确的知识形成了深刻的理解和产生了“长时记忆”。这是费曼学习法中一个富有积极效果的环节。
三、如果不正确
第二种结果是“知识不正确”——这经常发生，也是需要引起格外重视的情况。
第一，是自身知识的欠缺导致了理解的偏差？
哈佛商学院的一项统计表明：有68%的人下大功夫去学习一门知识却仍然不得其门而入，原因是他的知识储备还不足以理解这个知识，而不是知识本身的问题。
第二，是原知识的观点和逻辑存在问题？
我们学习时会遇到这种情况，理解了一个理论然后去实践中贯彻，却发现与事实不符。我们一定要拥有对学习的修正策略，时刻查补自己在学习中出现的各种问题，准备好相关的修正策略，才能及时地对错误的学习踩下刹车，回到正确的轨道。
四、用于修正的策略
保持一点不安分的好奇心/怀疑一切定论。
在学习中，“好奇心”可以帮助我们对未知的领域保持强烈的兴趣，同时也会对未知对错的知识产生怀疑。如果你在学习时缺乏这样的好奇心，就容易囫囵吞枣，不分良莠地接受所学的一切知识。
人们在学习时的思维同时受到“经验”和“好奇心”的影响，学习的状态始终处于两者的中间地带，也就是经验和好奇心同时在发挥作用，但有不承担责任。经验告诉你这个知识有用，好奇心却让你保持怀疑。
经验可以通过生活和工作中的实践获取，理论可以通过读书和在课堂上提高，但如果没有好奇心，你就不能积极主动地对比不同的观点，怀疑那些无法确定的观点，探索未知的领域。在学习中，经验保证你的下限，好奇心则决定着你的上限。
五、发现缺口
什么是缺口？首先，是较为独特的知识点，包括其它书籍没有的数据、未论述到的事实和与众不同的观点。其次，是能引发我深入思考的知识点，补充我知识盲区的论点等。
在知识的对比中寻找像金子一样宝贵的缺口，是最能帮助我们加深对问题的理解和探寻到真正知识的方法之一。
六、回归知识的本质
费曼曾经说：“我们为何学习呢？知识对我们究竟意味着什么？知识的本质又是什么？解决了这三个问题，我们也就找到了人生的答案。无论我们去学习何种知识，都能把它融入我们的生活场景中，化作属于自己的力量。”
只有我们意识到知识可以为人生注入的进步和成长因子，可以使我们的学习与思维产生的巨大改变，才能真正地爱上学习，并在学习中养成深度思考和辩证分析的好习惯，否则你的学习永远都只是一种“表明的浏览”和“机械的记忆”。
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